初中语文综合性学习存在的问题及对策

 

广东郁南县千官中学（527128）  邝应意

(联系电话13672574408   联系电子信箱kyyi168@yahoo.com.cn)

内容摘要：在实施综合性学习的过程中，存在着较多的问题，主要表现在七个方面，同时针对问题提出了九个方面的对策。

关键词：综合性学习   问题    对策

综合性学习活动的开展是一项全新的工作，是一个着眼于长远目标的课题，对广大语文教师来说确实是一个挑战，它在改变学生的学习方式的同时，也在革新教师的教学方式，对教师的学科知识、行为态度、教学技能及研究能力提出了更高的要求。在学校实施综合性学习的过程来看，还存在着较多的问题，主要表现在为：（1）对综合性学习活动的重视程度不够；（2）没有真正进入综合性学习活动的广阔空间；（3）没有充分体现综合性学习活动的特点；（4）教师在实施综合性学习活动过程中的角色位置有待调整；（5）综合性学习活动的评价手段尚需研究；（6）教师缺乏综合性学习的教学能力与技巧；（7）研究者与教师缺乏密切合作。

教学设计的研究者和学校从事综合性学习活动教学的一线教师应该通力合作，将综合性学习的理论、教学设计的理论与学校教学的实际情况相结合。教学设计者应该关注并深入到学校综合性学习活动的实践当中，从实践中发现问题，帮助教师分析问题、解决问题、总结规律，形成综合性学习活动教学设计的模式，为教师的教学设计提供基础。教师应该通过培训和自我学习解决以下几个问题：（1）转变传统的教学观念，进一步了解综合性学习活动方式的内涵和语文性等特点。不断更新教师的知识结构。科学知识的丰富无疑是落实新课程标准，转变学习方式的有利条件。因为不可想象一个缺乏科学知识基础的教师能有效地组织学生开展有深度的探究性学习，促进学生学习方式的根本转变。（2）提高教学设计的创新能力，适应广阔的、信息庞大的、高度自由度和选择度的设计模式。（3）教师的素质应有更高的要求，因为语文综合性学习所具有的跨学科学习、目标不断生成的特点，使教师在教的同时还有学的必要，要求语文教师的知识兴趣与视野必须突破课本与课堂的限制，延伸到更为宽广乃至跨学科领域，而且要根据学生学习与发展的需要，不断对自己的知识进行重组、充实和更新。（4）对各种教学要素进行深入的研究，不断学习新的教学方法、策略和教学组织形式。（5）教师应该提高自己的信息应用能力，能够对信息进行搜集、判断、整理、处理和发表等，具有基本的信息手段操作能力。（6）语文综合性学习要求语文教师改变现有的工作方式，即教学的个体化向教学的合作化转变，就是要具备合作的素质，能够适应由几位不同学科教师共同开发设计、执教、指导一门课程的形式，甚至适应几位教师同一个课堂共同上课的情况，来解决语文综合性学习中非一个语文教师独自可以解决的诸多问题，实现语文综合性学习的整体目标。（7）能够全面、综合的评价和检查学生的学习情况，这就需要重点评价学习解决问题的过程，决定评价的标准和评价的项目，采取定性和定量想结合的方法。（8）综合性学习是语文课程的重要组成部分，不能认为是课余进行的活动，是学生假期完成的作业，应安排一定的课时组织学习。（9）提供教师有效的专业支持。要营造一个有利于教学创新的课堂教学评价环境，将课堂教学评价聚焦于学习生活，师生互动和生生互动的质和量上，淡化评价的功利作用，强化专业导向、探究、发展的功能。同时注重不断丰富和优化综合性学习方式自我建构的教学设计，进入微观领域，给一线教师有力的专业指导与支持。

 

参考文献

【１】.教育部．全日制义务教育语文课程标准（实验稿）．北京：北京师范大学出版社，2001 ．

【２】. 熊梅．综合性学习的理论和实践，北京：教育科学出版社， 2001，3 ．

 

 

作者简介

邝应意，男，广东省郁南县千官中学一级教师，从教十四年来，本着教学相长的理念，在各种报刊杂志发表了多篇文章。