黑 信

　　　　　　　――哈谢克

教学目标

（一）知识与能力目标

1、理解并识记文中的生字、难词。

2、了解作者及相关的知识。

3、理解文章的主题思想。

4、与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。

（二）过程与方法目标

通过自主、合作、探究进一步加深对文章主题的理解。

（三）情感与价值目标

培养学生正确的人生观。

教学重点

1、理解文章的主题思想。

2、与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。

教学难点

与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。

教学方法

     1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。

     2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。

课前准备
     搜集作者的相关资料

     借助工具书，扫除字词障碍。
     将预习中发现的问题记在卡片上。

课时安排

    1课时

教学过程

［教学要点］

    学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的写作顺序；分析本文所运用的写作方法，联类引申，转化课堂所学知识。

一、导入新课:

    揭示标题的含义 

二、作者介绍

哈谢克是捷克近代著名作家，有“捷克散文之夫”之称，他最著名的著作是长篇小说《好兵帅克》。他一生浪漫不羁，是一个唐。吉诃德式的人物，单枪匹马向资产阶级社会挑战，他一生写了上千篇短篇小说，还写过剧本，作品十多分，大多是讽刺小说。

三、给下列划线的生字词注音：

    簇拥    晴天霹雳     嗫嚅    社稷

诏书    岔子    怠慢    谒见   

四、整体感知课文内容：

    用自己喜欢的方式迅速读课文，要求：

1、用精练的语言，概括故事的内容。

2、语言流畅，体态大方。

  理解阅读

五、小组合作讨论下列问题：

   1、《黑信》中的警察局长与《皇帝的新装》中的大臣们为什么会有不同的命运？这个警察局长是聪明人还是愚蠢的人？

2、《皇帝的新装》没有指出具体的国家、时代，孩子也没有姓名，《黑信》则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？

拓展阅读   

  七、点击社会：

结合本文，谈谈今天的社会现象。

八、布置作业：

    填写配套练习

  板书设计

黑信

九、课后反思：

学生基本完成了本节课的学习目的，能深入的了解这首诗的寓意。

学生能够积极发言，课堂效果好。