故乡的桂花雨
琦君
教学目的：1、品读课文，体会作者那浓浓的乡情。
          2、探寻文章优美之处，学会圈点批注。
教学重点：学习运用圈点批注的方法来阅读
          精读“摇花乐”的有关内容，交流评点。
教学步骤：
一、 导入：
雨是大家都非常熟悉的了。可你们见过哪些雨？（学生回答）（出示雨的投影片）
可你们见过桂花雨吗？桂花雨是什么样的雨？（出示课题）
二、 学生读课文，找出描写“桂花雨”的地方，勾画出来，学生回答。
三、 出示桂花图片，让学生感受桂花的美丽，学生再读，找出描写桂花的地方。并说说桂花的种类、特点、对桂花的感受。
四、 读课文，讨论： （1）为什么桂花“真叫我魂牵萦”？
（2）从哪些方面来写故乡的桂花的？
（3）本文的主旨是什么？
（学生讨论，教师点拨总结）

 

乡愁？“乡愁”是什么？（出示关于乡愁的诗）余光中的《乡愁》和王维的《九月九日忆山东兄弟》，让学生讨论关于乡愁蕴含的情感。
六、拓展训练：1、联系生活，回顾自己的童年，把类似“摇花乐”的故事讲出来与大家分享。
2、文章写了琦君小时候的摇花乐、中学时的赏花，而今呢？远在美国的作者又在想些什么呢？请大家展开合理的想象并写出来。