教师活动

学生活动

设计意图

导入：诗歌是我国传统文化的的重要组成部分，到了近代诗歌又有了长足的发展，出现了许多新体诗，今天我们学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬崖边的树》。

学生听介绍

引出本课

简介作者和写作背景

（投影打出）

生读作者简介和作品写作背景。

为理解作者的思想感情打下基础。

师范读

（投影出示听读要求）

１．给读不准的字注音。

２．注意老师范读时句子的节奏。

３．感知本诗所描绘的内容。

检查听读情况。

生读听读要求

生听读

初步感知诗歌的音乐美、韵律美。

自读研讨

（投影出示思考题）

１．树植根于大地，除非是连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？联系诗的写作背景，你想到了什么？

２．本诗写树其实是写人，第二节描绘了树的神态、处境，请你结合诗的写作背景分析树代表了哪一类人？

３．结尾两句，作者以“倾跌进深谷”和“展翅飞翔”展望了树的两种可能的结局。你如何理解这两种结局？

学生自由读

讨论思考题

理解诗歌内容

突破本课难点

小结：在文学作品创作中，作者经常借某物来喻义，来抒发自己的思想感情，这是一种托物言志的写作手法。运用这种手法能更好地体现文学作品的含蓄美，更有力于表达作者的情感。

学生结合本诗进一步理解托物言志的写法。

使学生了解托物言志的手法，以便今后运用。

指导学生朗读：

１．齐读，要求学生用普通话读，注意诗句的节奏。

２．指导有感情朗读，提醒学生结合作者融入字里行间的感情，注意语调、语速的变化、朗读的重音。

３．指导配乐朗读。

生齐读

三名学生分别有感情朗读

学生配乐朗读

感受诗的气势美

感受诗歌的情感美

感受诗歌的音乐美、韵律美，发展学生语感。

指导学生背诵全诗

学生自由读、背

提升学生体验、感悟、欣赏作品的能力。

总结。学了这首诗，你对今后的生活有什么感悟。

学生谈感悟

引导学生树立正确的人生态度。