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一、导入：
1、童年如歌如画。它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。每个人都有自己难忘的童年，特别是由家庭生活转向学校生活这段往事，尤其令人怀念，这时候，好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的小伞离开母亲的怀抱，到大自然去寻找自己的天地一样，包含着依恋、向往的纯真情感。我国伟大的文学家鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的这段往事，写下了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文，这朵“夕拾”的小花，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。板书。
2、作家作品简介：
鲁迅(1881—1936)：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。
本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》这个集子的名称就很有艺术性，“朝”本来是指早晨，这里指童年；“夕”本来指晚上，这里指成年或老年，意思是早上的花到晚上才拾取。文章大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活。可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
3、解题：①齐读文章标题，它点明了文章写哪两个地方的生活？②“从……到……”表明文章是以什么顺序记叙的？
二、初读课文，整体感知。
1、全文共24个自然段，记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事。如果你把自己看做是鲁迅的同学，你在那种情境下最喜欢做哪些事？为什么？
2、认读字词。（参看课后读读写写）
3、给课文分段。
三、探究课文第一部分---百草园。
1、齐读第一段
A、选重点词语组成一句话，概括本段内容。 板书：百草园是“我”的乐园
B、揣摩本段中“似乎”与“确凿”是否矛盾？试用现代汉语“好像确实”加以体会。
C、齐读第一自然段。
2、分析课文第第二自然段段
①仔细默读第2自然段，用横线标出作者写了哪些景物。
②自由大声诵读第2自然段3遍，争取不看书，能按顺序背出作者描写百草园的景物，并加上修饰语。
③作者用了怎样的句式把这么多景物有详、有略、有序的描绘出来？仿写。
④这一段写的是百草园春、夏、秋三季的景色。请同学们判断一下，哪些是春季景色？哪些是夏季景色？哪些是秋季景色？
⑤准确齐读第2自然段。思考： 段中哪些景物写的是状貌（包括动态），哪些写的是声音、色彩、味道。
⑥整段文字用“不必说……也不必说……。单是……就有”的句式“引出了14种景物。其实，单是周围的短短的泥墙根一带，作者写到了四件趣事，哪四件呢？请同学们找出来，并用小标题的形式概括出来。
⑦齐读第2自然段。在这段的记叙中，作者的思想感情渗透字里行间。请同学们自由有感情地朗读这段描写。你能找出一个例子来说明作者写景时洋溢着感情吗？
⑧、根据黑板板书提示，自由背诵第2自然段。 |
倾听，适当做笔记。
明确：百草园和三味书屋。 （百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。）
自由说。
指名读、齐读。
学生自由朗读课文。分段。
百草园是“我”的乐园。
明确：不矛盾。“似乎”是因为时间已经隔了七八年，对下面“确凿”的断定有些踌躇；“确凿”是写此文时，作者用成人的眼光断定的。
明确：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子
“不必说……也不必说……。单是……就有”的句式。
批画。
批注。
1、翻砖找蜈蚣；2、用手指按斑蝥；3、拔何首乌；4、摘覆盆子。
就是富于感情色彩的词语，描写景物所用的动词、形容词不仅确切、明丽，而且蕴含着喜爱之情。 |
