《伟大的悲剧》教学设计

亭亮中学　罗丽环

教学目标

    1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。

    2、体会、感受作者文中表达的情感。

    3. 激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神。

教学重、难点

    1.  体会感受作者文中表达的情感。

    2.  认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

课时安排

    1课时

课前准备

幻灯图片

教学过程

一、导入新课

展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。

二、简单认识作者

三、整体感知全文

1.    请用一个词概括读完全文后的感受。（如：感动、敬佩……）

2.    请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。

1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不不幸遇难。

3.    理清故事情节

奔向南极点　→　带信返程　→　一个个牺牲

（充满希望）　　　（沮丧）　　　（悲壮）

四、深入探究

1.    分小组分别讨论以下问题：

①    斯科特探险队返程之行面临哪些困难？

②文中的“悲” ，体现在那几个方面？

③文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。

　　他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到劳伦斯·奥茨－－这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

④斯科特一行体现了哪些伟大精神。

2.    讨论后请各组派代表金明确答案

3.    教师明确答案

①    线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少……

②    失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲

③    死的是他们的肉体，但他们的精神却是伟大的，所以是悲壮而不是悲哀。

④    勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心 ……

4.找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文最后一段话，分析本段的含意及作用。

• 斯科特虽然失败了，但他的心灵是高尚的。
• 一切高尚的毁灭当然是伟大的悲剧。
• 这句话是主旨句，起点题作用。

5.全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么？

 　认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

五、精彩语句品味

请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。

六、思维扩展

1.展示三幅人类历史上伟大的悲剧的图片，并引用美国前总统里根的一段话来评论什么是真正的英雄。

2.全班朗读里根的这段话。

3.说说你对英雄的认识。

联系实际，说说你所知道的英雄人物及相关事件，这些人或事对你有什么启示？

七、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。

•自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

•人可以失败，但不可以被打倒。

八、课外作业：

1.完成课后练习二

2.写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。

2.阅读推荐书目:

《鲁宾逊漂流记》－－笛福《英》

《老人与海》－－－海明威《美》

 

板书 （见课件幻灯片）