《斑羚飞渡》教学反思 

教学大赛的机会对每一个教师来说都显得弥足珍贵，如何在较短时间内拿出一堂好课来，每个参赛教师都面临着极大压力，但俗话说得好：有了压力，人才能进步。我坚信这一点。 

课前我动了很多脑筋精心地设计了教案，教学设计中力求体现新课标中“尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”等基本理念，有些环节设计得相当新颖。并且精心准备了直观易感的、声画并茂的课件。由于比赛的需要还在“如何将本为两课时教学内容的讲读课融合为一课时”的问题上动了很多脑筋。 


在实际操作中也能贯彻上面提到的三点精神，将主动权放给学生，在必要时进行适当引导。并且想办法调动学生学习的积极性。 


课后静下心来对本课教学进行了深入反思：教师如何在贯彻“自主、合作、探究”学习方式的同时收放自如，如何在交流时合理安排时间，进行适当调控。这是一个重要问题。《斑羚飞渡》这篇文章中，有些问题是必须明确的：镰刀头羊、斑羚群、第一次试跳、“彩虹”。我在“研讨赏析”这一环节中设计了一个大问题，即“文中什么地方最让你感动？为什么？”期待着在学生自由交流的同时能引出一系列有关问题，但有时学生先说出的不一定是教师所期待的，或先谈出了适合总结性归纳的部分，这时该怎么办？课后我想，若在交流之前适当地限定范围，比如说可以问学生：“文中哪些艺术形象和情节是最重要的？”学生说出后再说：“谁找出的是有关镰刀头羊的句子？”教师再根据实际情况进行适当提示和追问。这样就会大大降低教师调控的难度。 


在新的教学理念贯彻中，还会遇到各种各样的问题，作为教师的我们，不应只是一个“教书匠”，而应成为一名研究者，这样我们的工作才会充满乐趣。 


香木中学 林晓岩