猫

  郑振铎

一、教学目标

1、  知识与能力

（1）       积累“怅然、怂恿”等字词

（2）       了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

（3）       揣摩生动的细节描写

2、  过程与方法

学习针对事件观点明确地发表自己的见解

3、  情感、态度、价值观

（1）       学习客观公正地待人处事方法

（2）       形成关爱动物、善待生命的情感

二、教学重点

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、揣摩生动的细节描写

3、形成关爱动物、善待生命的情感

三、教学难点

（1） 学习客观公正地待人处事方法

（2） 形成关爱动物、善待生命的情感

四、课时安排

1课时

五、课前准备

教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片

学生：预习课文，解决生字词障碍

六、教学过程

1、导入：

①出示猫的图片，问“猫是一种怎样的动物？”“猫怎样的动作神态你觉得最可爱？”

②归纳：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭把猫作为宠物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习《猫》，聆听一段生动感人的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

2、整体感知

（1）了解作者

（2）检查预习

（3）文中共写了几只猫？ 作者家共养过几只猫？这几只猫中重点写的是哪只猫？

（4）快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。

小档案格式可如下：

第一只猫（昵称）

来历：

外形：

性情：

结局：

 

分组展示建立的小档案

（4）       你喜欢哪只猫？请用这样的句子说话：我喜欢第___只猫，因为它____________，看________________________________________。

分析其中生动的细节描写。

 

师小结：文中写猫的语句没有华丽的词藻，语言很朴素，但是三只各不相同又活灵活现的猫却能够跃然纸上，这与作者注重细节描写、观察细心的结果。

（5）       我的家人对待三只猫又是怎样的态度？从哪些方面可以看出来？

三、重点研读

对待猫的亡失态度也不尽相同。第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话该怎么读？（朗读指导）包含的思想感情有什么不同？

为什么对于第三只猫的亡失作者更难过？（冤枉了第三只猫，充满了负罪感。）

为什么会造成冤案？（猫处在不平等位置，“我”对这只猫情感上排斥，厌恶。）

就小猫受冤这件事，你想说些什么？（得到哪些启示？）

四、拓展延伸

人与动物应该和谐相处，但我们身边却常有这样的一幕幕。（出示图片）

在第（ ）张图片中，我看见(     )被(   )，它（们）看上去很（          ）。

如果我在边上，我会（　　　　　　　　　　　　 ）。

 

五、作业