高二语文新教案                               执笔人：李越峰

滕 王 阁 序

教学目的

1.       诵读全文.

2.       学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两个特征---对偶与用典。

3.       积累文化知识。

教学重点

１．理解基础上，诵读本文。

２．通过诵读感受了解骈文特征。

课时安排：一课时

教学步骤

一．导入：

勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。

------《新唐书·王勃传》

王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。

        都督阎公大宴滕王客，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃泛然不辞。公大怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。第一报云：“南昌故郡，洪都新府”公曰：“亦是老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。

                                  ------五代  王定保《唐摭言》

可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。

二．教学过程：

1、初读

学生自由朗读，结合注释与屏幕上的注音。

注音:

瓯越ōu　         棨戟qǐ        　懿范yì          襜帷chān  

潦　lǎo 　       俨骖騑 yáncānfēi          　崇阿 ē　

汀　tīng　　　渚   zhǔ     　凫　fú　       绣闼 tà   

雕甍méng　　纡　yū     　　骇瞩zhǔ　   闾阎lǘ

遄飞chuán　　睢园suī      　舛 chuǎn     簪笏 zānhù

盛筵yán

2、二读

了解骈文的诵读特点 诵读的停顿关系到语气的准确性，四字句的读法：

豫章/故郡，洪都/新府。

六字句的读法：

（1）                 孟学士/之词宗；访风景/于崇阿。

（2）                 临/帝子之长洲；穷/岛屿之萦回。

（3）                 钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？

（4）                 响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。

（5）  抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。

七字句读法：

（1）                 襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。

（2）                 龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。

（3）                 台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。

（4）   都督/阎公/之雅望。

总结：

骈文的特点

（1）结构对称，词语对偶；

（2）讲究平仄，音律和谐；

3、三欣赏

4、四读探主旨：

通过关键句的朗读，领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，勉励同仁不因年华易逝和处境困难而自暴自弃。委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。

总结：

骈文的特点

（1）     结构对称，词语对偶；

（2）     讲究平仄，音律和谐；

（3）     注意藻饰，讲究用典。

 

（仕途坎坷报国无门）

作业：写作能力拓展（想象与改写练习）

请启动发散思维，运用想象，将诗篇改写为一篇700字的散文。

 

滕王阁诗

王勃

滕王高阁临江渚    佩玉鸣鸾罢歌舞

画栋朝飞南浦云    珠帘暮卷西山雨

闲云潭影日悠悠    物换星移几度秋

阁中弟子今何在    槛外长江空自流

〈提示〉

1、  吃透诗句，再联想课文中的相关描写，自己确定改写重点；

2、  可以编织故事，比如滕王怎样修建滕王阁；

3、  可以参考《阿房宫赋》的写法，把重点放在对滕王阁本身的描写上；

4、  想象合理，注意综合运用记叙、描写、抒情等表达方式；注意运用比喻、拟人、对偶、排比等修辞格；

5、着意练习用骈文句写作。