论　　美

培根

教者：黄剑敏

柳州市36中学

 

教学目标

1.体味文章对美的论述

2.品味美的内涵，能表达对美的理解

教学重点

品味文中富有哲理的语言

教学难点

感受美的内涵

教学方法

引导法　讨论法　

教学课时

1课时

教学过程

 

 

一、导入　

投影图片

同学们，你觉得哪一幅图美，或者哪一幅不美？

（学生各抒己见）

看来美的标准挺多的，让我们来看一看哲学家培根是怎么说的。

 

二、作者介绍

问：哪一位同学可以为大家介绍一下培根？

投影　培根简介（1561～1626）

　　　英国著名的唯物主义哲学家和科学家

　　　被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物，被誉为“科学之光”“法律之舌”。著有《论人生》等著作，留下了很多广为传诵的名言，如：

u           知识就是力量。

 

三、分组诵读课文，初步感知

 

四、自读课文，质疑、思考并讨论

（一）1、文章论了哪几种美？

参考：颜色之美、形体之美、行为之美，

美德

2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？

参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”

美德最美

3、作者是如何论证“美德最美”这个观点的？

 

（二）学生就阅读中问题提出质疑，学生解答

 

（三）1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？

        （学生各抒己见）

     2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢?

        （学生各抒己见）

    

 

五、拓展延伸

今天，你赞美了吗？

会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。

请你在小卡片上，写上一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。

七、小结

　　  闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！

 

八、板书设计