课   题

滕王阁序

№1

教

学

目

标

知识与能力

了解骈文的文体特点

过程与方法

掌握“故”、“尽”、“属”、等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法

情感态度与价值观

抒人生感慨：怀才不遇，不甘沉沦

教学重点

背诵课文2~3段

教学难点

读注释，疏通文意，体会骈文特点

教学关键

指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言

课 型

将授课

教学方法

利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用

教 具

电脑

教学过程

教　学　内　容

教师活动

学生活动

导入

重点难点

教学过程

教学步骤：

一、    简介作者及写作背景，导入课文。
1、 作者：见课下注释①。

教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
   

2、 写作背景：见课下注释①。教师补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。

二、 通读全文

1、 通读课文，把生字找出来，看注释注音。
2、 看注释，粗通文意。
3、 集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。
明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。

导入

介绍

点拨

教师活动

了解

默读

思考

回答

学生活动

总结

练习

作业

四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。

六字句的读法有五种模式：
（1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。
（2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。
（3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？
（4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。
（5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。

七字句读法有四种：
（1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。
（2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。
（3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。
（4）、都督/阎公/之雅望。

4、 熟读课文。

三、 作业：背诵课文2~~3段。

明确

总结

理解

赏析

品读

板

书

设

计

                滕王阁序

王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

“初唐四杰”

课后记事

反复吟读，品味情感