《梦游天姥吟留别》学案
执笔： 冯跃红 审核：备课组 班级小组 姓名
教学目标：
1．知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色
2．能力目标：鉴赏“梦游”的意境；领会作品想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格
3．情感目标：领悟评价作者的思想感情：正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪
4．背诵这首诗
教学重点：
1．初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；
2．认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也是他对黑暗现实消极反抗的表示
教学难点：鉴赏“梦游”的意境
主要教法：诵读法、讨论法
学法指导：抓关键字把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境
教学过程：
第一课时
教学要点：预习初读
一、导入课文
1、解题： 梦游：说明内容的虚实； 天姥：所梦内容；
吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变，也由诗人情绪所定
2、作者简介：
李白(701762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、隐士等人的气质儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现“功成身退”是支配他一生的主导思想
李白留给后人的九百多首诗篇，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照李白一生都怀有远大的抱负，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往在长安3年经历的政治生活，对李白的创作产生了深刻的影响他的政治理想和黑暗的现实，发生了尖锐的矛盾，胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑李白大半生过着流浪生活，游历了全国许多名山大川，写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇，借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀在这一类诗作中，奇险的山川与他那叛逆不羁的性格得到了完美的契合这种诗在李白的诗歌作品中占有不小的数量，被世世代代所传诵，其中《梦游天姥吟留别》是最杰出的代表作诗人以淋漓挥洒、心花怒放的诗笔，尽情地无拘无束地舒展开想象的翅膀，写出了精神上的种种历险和追求，让苦闷、抑郁的心灵在梦中得到了真正的解放而那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的诗句，更把诗人的一身傲骨展露无遗，成为后人考察李白伟大人格的重要依据
李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一李诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的原因所在
他的语言正如他的两句诗所说，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，明朗、活泼、隽永
李白的诗歌对后代产生了极为深远的影响中唐的韩愈、孟郊、李贺，宋代的苏轼、陆游、辛弃疾，明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人，都受到李白诗歌的巨大影响
3、介绍诗歌背景：
唐玄宗天宝元年，由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安他本想能够施展才能，有所作为但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多，便被赐金放还由布衣而卿相的梦幻就此破灭离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗
二、自主学习 预习初读，整体感知：
1、初读课文，找出生字
①海客谈瀛（ )洲，烟涛微茫信难求
②湖月照我影，送我至剡（ ）溪
③ 谢公宿处今尚在，渌( )水荡漾清猿啼
④脚著( )谢公屐( )，身登青云梯
⑤云青青兮欲雨，水澹澹( )兮生烟
⑥洞天石扇，訇( )然中开
2、结合注释读文，整体感知内容
3、播放朗读录音，整体感知课文
4、反复读课文，力争熟读背诵
第二课时
教学目标：
1．知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色
2．能力目标：鉴赏“梦游”的意境；领会作品想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格
3．情感目标：领悟评价作者的思想感情：正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪
4．背诵这首诗
教学重点：
1．初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；
2．认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也是他对黑暗现实消极反抗的表示
3．本节重点：读懂诗意：
教学难点：鉴赏“梦游”的意境
教学过程：
一、合作翻译（读懂）：
原文 译文
海客谈瀛洲，
烟涛微茫信难求
越人语天姥，
云霓明灭或可睹
天姥连天向天横，
势拔五岳掩赤城
天台四万八千丈，
对此欲倒东南倾
第一段：描写天姥山的高大拿天姥山与天台、五岳、赤城作比较，显示出天姥山的高峻挺拔
我欲因之梦吴越，
一夜飞度镜湖月
湖月照我影，
送我至剡溪
谢公宿处今尚在，
渌水荡漾清猿啼
脚著谢公屐，
身登青云梯
半壁见海日，
空中闻天鸡
千岩万转路不定，
迷花倚石忽已暝
熊咆龙吟殷岩泉，
栗深林兮惊层巅
云青青兮欲雨，
水澹澹兮生烟
列缺霹雳，
丘峦崩摧
洞天石扇，訇然中开
青冥浩荡不见底， ▼
日月照耀金银台
霓为衣兮风为马，
云之君兮纷纷而来下
虎鼓瑟兮鸾回车，
仙之人兮列如麻 ▲
忽魂悸以魄动，
恍惊起而长嗟
惟觉时之枕席，
失向来之烟霞
第二段：主要写诗人“梦游”的过程和梦中所见诗在梦境的最高点忽然收住，急转直下，犹如大潮沉落一般
世间行乐亦如此，
古来万事东流水
别君去时何时还？
且放白鹿青崖间，
须行即骑访名山
安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜
第三段：由写梦转入到抒情，卒章显志，揭示了全诗的主旨
二、合作探究 理清思路：现实（梦由）——梦幻（梦中）——现实（梦后）
三、课后作业：整理译文，熟读背诵
第三课时
教学目标：
1．知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色
2．能力目标：鉴赏“梦游”的意境；领会作品想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格
3．情感目标：领悟评价作者的思想感情：正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪
4．背诵这首诗
教学重点：
1．初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；
2．认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也是他对黑暗现实消极反抗的表示
3．本节重点：分析探讨诗意
教学难点：鉴赏“梦游”的意境
学法指导：抓关键字把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境
方法：本环节的目的是让同学们读懂这首诗，搜易我们采取“读一读，译一译”的方法，以提问学生翻译为主，相关内容已做成PPT
教学过程：
一、问题探究：
1、提问：文中写梦游是从哪里开始，又至何处结束？此前写了什么？后面又写了什么？
2、分析“海客谈瀛洲……对此欲倒东南倾”
（1）思考：既然题目是“梦游天姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？
（2）提问：天姥山除带有神秘色彩外，还有什么特点，是怎么体现的？
（3）提问：这一部分使用什么写作手法和修辞手法？
3、分析“我欲因之梦吴越……送我至剡溪”
（1）提问：“一夜飞度”表现了什么？
（2）提问：“照”、“送”写出什么？
4、分析“谢公宿处今尚在……身登青云梯”
（1）思考：诗人为何提到“谢公”？
（2）提问：“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼脚著谢公屐，身登青云梯”这几句在全文起什么作用？
5、分析“半壁见海日……水澹澹兮生烟”
（1）提问：“脚著谢公屐，身登青云梯半壁见海日，空中闻天鸡”中的“见海日”、“闻天鸡”写出天姥山什么特点？
（2）提问：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”中的“千岩万转”、“迷花倚石”又表现了什么？
6、分析“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”
（1）提问：“列缺霹雳，丘峦崩摧洞天石扇，訇然中开”四个短句的形式与内容有何联系？
（2）提问：天门打开后的景象如何？试写出原诗句
（3）思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？
7、分析“忽魂悸以魄动……使我不得开心颜！”
（1）提问：正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟惟觉时之枕席，失向来之烟霞”梦境突然消失了这几句写了什么？
（2）提问：洞天之游的神奇对这一部分起什么作用？
（3）提问：面对现实，作者禁不住长嗟短叹“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句，作者是在感叹什么？
（4）提问：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”两句，诗人表明了自己什么志向？
（5）提问：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句表现出诗人什么性格和精神？
小结：虽然诗人也流露了一定的消极感伤的情绪，但我们并不能因此而过多地苛责李白在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了
8、讨论：李白是浪漫主义风格的集大成者那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？
二、背诵这首诗
第四课时
教学重点：
1．进一步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；
2．完成相关训练，以巩固消化
教学过程：
一、复习思考：请同学们简述 《梦游天姥吟留别》的知识要点：
这是一首记梦的 诗天宝年间李白应召入京，胸怀大志，但唐玄宗只把他当作词臣，加上权贵不合，天宝三年被赐金放还，政治上遭受巨大的挫折，愤怨郁结于怀诗歌从 入手，由神奇而入梦，展现在读者面前的是一幅瑰丽变幻的奇景：月夜下镜湖，寂静的谢公宿处，登山所见的海日、桃都上的天鸡，暮色中的熊咆龙吟、电闪雷鸣、瑰丽的仙人之会景色不断地转换，字数不断地变化，情感也随之而起伏跌宕，诗人终于在惊悸中又回到现实，几多失意与感慨油然而生最后一句神来之笔点明了主题：对名山仙境的向往是对现实生活中的苦闷的短暂超脱，实则是怀才不遇、蔑视权贵的曲折反映本诗运用 句式、大胆的 和奇特的 创造了一个神奇瑰丽的诗的意境，不愧为浪漫主义的杰作
二．基础知识训练
１．给下列加点的字注音
Ａ、渌水荡漾清猿啼（ ）
Ｂ、熊咆龙吟殷岩泉（ ）
Ｃ、水澹澹兮生烟（ ）
Ｄ、忽魂悸以魄动（ ）
Ｅ、洞天石扉，訇然中开（fēi hōng）
Ｆ、恍惊起而长嗟（huǎng）
２．解释下列加点词的含义
Ａ、烟涛微茫信难求（确实）
Ｂ、云霞明灭或可睹（或许）
Ｃ、天姥连天向天横（遮断）
Ｄ、势拔五岳掩赤城（超出）
Ｅ、我欲因之梦吴越（依据）
Ｆ、渌水荡漾清猿啼（清澈；凄清）
Ｇ、迷花倚石忽已瞑（天黑）
Ｈ、栗深林兮惊层巅（使……战栗；使……震惊）
Ｉ、水澹澹兮生烟（波浪起伏）
Ｊ、失向来之烟霞（消失；刚才，原来）
Ｋ、且放白鹿青崖间，须行即骑访名山（暂且；等待）
Ｌ、恍惊起而长嗟（恍然，猛然）
３．李白诗中的名言名句填空
君不见黄河之水天上来，
长风破浪会有时，
白发三千丈，
孤帆远影碧空尽，
飞流直下三千尺，
安能摧眉折腰事权贵，
我寄愁心与明月，
天生我材必有用，
三、赏析积累：
天生我材必有用，千金散尽还复来我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物 这首诗中将自己的"愁心"寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久
四、拓展训练：请将《梦游天姥吟留别》与李贺的《梦天》进行比较，分析两诗在主题和意境上的差异
梦 天
李贺
老兔寒蟾泣天色， 云楼半开壁斜白玉轮轧露湿团光， 鸾佩相逢桂香陌
黄尘清水三山下， 更变千年如走马遥望齐州九点烟， 一泓海水杯中泻
【注释】
老兔寒蟾：古代传说，月里住着玉兔和蟾蜍句中的“老兔寒蟾”指的便是月亮玉轮：比喻月亮鸾佩：雕着鸾凤的玉佩，这里代指仙女黄尘清水：指人间的沧海桑田三山：指蓬莱、方丈、瀛洲三座神山齐州：指整个中国
【译文】：
12句：空中飘洒下来一阵冻雨，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的雨飘洒了一阵，又停住了，云层裂开，幻成了一座高耸的楼阁；月亮从云缝里穿出来，光芒射在云块上，显出了白色的轮廓，有如屋墙受到月光斜射一样 34句：玉轮似的月亮在水气上面辗过，它所发出的一团光都给打湿了在桂花飘香的月宫小路上，诗人和一群仙女遇上了 56句：黄尘清水（或说成是：人间的沧海桑田）及蓬莱、方丈、瀛洲三座神山都在我们的脚下；从月宫看人间，千年的变化就仿佛是走马一样快78句：从月宫看齐州大地有如九点烟尘；整个东海，如同打翻杯子倾泻出来的水一样在这首诗中，诗人梦中上天，下望人间，也许是有过这种梦境，也许纯然是浪漫主义的构想
【简析】前四句：开头是看见了月亮；转眼就是云雾四合，细雨飘飘；然后又看到云层裂开，月色皎洁；前三句，都是诗人梦里漫游天空所见的景色最后一句写诗人飘然走进了月宫（层次分明，步步深入）
后四句：诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到大地上的时间流驶和景物的渺小浪漫主义的色彩是很浓厚的
李贺在这首诗里，通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷天上众多仙女在清幽的环境中，你来我往，过着一种宁静的生活而俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度想象丰富，构思奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲(ju) 的艺术特色
【比较两诗在主题和意境上的差异】：
