【教学目标】
1、掌握这则故事重点词汇及句式，丰富学生的阅读实践。
2、根据故事内容探讨寓意。
3、理解庄子的思想并联系现实体会庄子的思想意义。
【教学重点、难点】
1、通过学生的阅读实践活动理清文意是本文的重点。
2、联系现实理解庄子的思想意义是本文的难点。
【教学方法】自主学习法
【教学课时】一课时
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
一、导语
由坐井观天的成语引入课文。
二、阅读实践
1、通过学生阅读实践活动解读文本。
①提出阅读要求。
②学生自主研讨文本。
2、研习重点
①实词：辩、旋、东面、面目、少、轻、虚、多、受气
②虚词：于
③句式：莫己若者/ 吾长见笑于大方之家/ 又奚以自多
3、在朗读中深入理解课文
每个部分由代表个别朗读后，纠正个别发音错误。每段翻译完后集体齐读。
三、阅读研讨小结
1、实词
两涘渚崖之间，不辩牛马。 辩，通"辨"，分辨。
东面而视。 东面，向东面。
于是焉河伯始旋其面目。 旋，变化。面目，脸色。
望洋向若而叹曰。 望洋，仰视的样子。
且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。 少/轻，认为......少/轻 。
井蛙不可以语于海者，拘于虚也。 虚，"墟"，处所。
而吾未尝以此自多者。 多，赞许。
自以比形于天地而受气于阴阳。 受气，禀受自然之气。
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之：
野语有之曰 。 说法，代词
我之谓也。 宾语前置标志
今我睹子之难穷也。取消句子独立性
吾非至于子之门则殆矣。的，助词
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2、虚词：
于：
吾长见笑于大方之家。 于，被。
拘于虚也。 于，被 。
今尔出于崖涘。 于，从。
莫大于海。 于，比。
不似豪末之在于马体乎。于，在 。
3、句式
莫己若者。 宾语前置
吾长见笑于大方之家。 被动句
又奚以自多。 宾语前置
四、合作探究
1、河伯和海神若是一个什么样的人？
明确：河伯：是一个盲目自大，又知错能改的人。
海神：是一个谦虚谨慎，且虚怀若谷的人。
2、说说这则寓言的寓意，并谈谈庄子思想的现实意义?
（学生自由发言，言之成理即可）
【提示】
⑴人自身可能有很多很多的局限，跳出这些局限，才能够提升自己的境界。我们要在学习上不断探索，寻求新的知识领域去提高自己，发展自己。
（日本崛起、孙少平、许三多）
⑵人外有人，天外有天，即使有了一定的境界，你也不应该自满，只有不断我们要提高个人的人生境界，才能实现更大的理想。
（项羽、廉颇、马谡、唐玄宗 、庄宗 ）
五、总结：
生活中、学习上有许多的未知需要我们去不断地探索，不断地发现，只有不自满的人，只有虚心的人才能够有的收获，取得新成功。要做到这样，首先就是我打消自满自傲的念头，时刻提醒自己要不断的学习，不断的实践，在实践中添补自己的见识，提高自己的素养，从而使自己的人生迈入一个新的境界。
六、作业（任选一题完成）
1、根据原文展开联想，扩写寓言故事。
2、根据寓意故事总结自己的认识。
【板书设计】
东海之大乐
庄子
河 伯：骄 傲 见识短浅
海神若：谦 虚 见识广博
