少年王冕　　

　 　

教学目标： 　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　

2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 　　

3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。 　　

教学准备：CAI课件。 　　

教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。 　　

教学过程：（第二课时） 　　

一、小结导入新课。 　　

同学们，你们已经知道，王冕是元代有名的画家、诗人。伟大的人物其少年时代往往也有他的特别之处。经过上节课的学习，我们已初步感受到少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。这节课，让我们一同走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。 　　

二、深入读文，交流感受。 　　

1、提出学习目标（师生交流）。 　　

指导学生读“孝敬母亲、勤奋好学”，从课文中哪些词句可以感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学？学生深入地默读课文，重点句子做上记号，可以在旁边简单地写写体会。同桌之间可以互相读一读，说一说。（学生学习交流） 　　

2、交流阅读感受（老师、学生、文本三者的对话。） 　　

▲学习王冕孝敬母亲的重点词句。 　　

①、王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” 　　

（课件出示这个句子） 　　

通过问：你为什么读得这样轻松，不慌不忙？或者，你为什么读得这样响亮，充满感情？等这样的问题，学生感悟到王冕安慰、体谅、理解母亲的一片孝心，孝心之中还有好学之心。（板书：弃学放牛、不忘读书） 　　

②、交流学习这一句：“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”抓重点词“总舍不得”，谈体会，指导感情朗读。（板书：留鱼肉孝母） 　　

▲品读王冕勤奋好学的词句。 　　

①、学习这一句。“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。” 　　

生读这一句，谈感受。（板书：省钱买书读） 　　

师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！学生情感朗读这一句。 　　

师总结提升：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤学。男、女生分读重点句子。 　　

过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他读了不少书，也懂得了许多道理。你又从哪些词句感受到王冕勤奋好学呢？ 　　

②、学习王冕细心观察到的自然美景的相关句子。（课件展示美荷图和相关句子。）“一阵大雨过后……荷叶上的水珠晶莹透露亮。” 　　

学生自由读书感觉雨后景色的美，指名读这段话。 　　

师评价引导：真的，好美的自然之景。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的景色？是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？老师给你配上音乐。 　　

假如你也看到这幅美景，你会怎么做呢？ 　　

的确，大自然的美景深深地感动了王冕，热爱学习的他立志学画荷花。齐读自信而又好学的王冕的话：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 　　

③下定了决心，王冕开始学画。学习重点句子，“起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”这句话。抓住“三个月”，“精神、形态、颜色”等来谈体会。（板书：立志画荷有成）指导感情朗读。 　　

王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。理解“高手”，提升：就是这样的高手，他画的荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的。再读这句话（生齐读）。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的。 　　

三、感悟写话 　　

这里，有一个填空，试试看，谁是描写的高手？ 　　

王冕是画荷花的高手，他画的荷花简直就是真的。 　　

你们出神入化的想像，你们精彩的描绘，使我又一次感受到了王冕画荷花的勤奋，感受到了他画的荷花神奇的风姿。来，我们一起读：“起初……” 　　

王冕卖画得了钱，就买些好东西孝敬母亲。（板书：得钱买物敬母。） 　　

四、谈话总结 　　

少年的王冕就这样有滋有味地生活着，他这样地孝敬母亲，又是这样地勤奋好学，作为同是少年的你们，想对他说些什么？（学生自由畅谈）。 　　

少年的王冕以他特有的人格魅力使我们倾心，那么成年后的王冕呢？还有许许多多有趣的古人古事呢？老师推荐你们课后阅读《儒林外史》，相信你们一定会大有收获。