《赤壁赋》教学设计

一、相关知识

赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有辞赋、骈赋和律赋等。　

   苏轼：诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。入世：积极进取，怀才不遇；出世：逃避现实，寄情山水

   背景：元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。

二、思考

1、本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？

2、本文体现了苏轼的哪些艺术才情？　

三、课文分析

（一）本文押韵换韵的字

1、间、 天、然、仙   

2、桨、光、方，慕、诉、缕、妇

3、稀、飞、诗，昌、苍、郎，东、空、雄，鹿、属、粟，穷、终、风

4、往、长，瞬、尽，主、取，月、色、竭、适

5、酌、藉、白

（二）读音

  属( zhǔ)客   斗(dǒu )牛   相缪( liǎo)   酾( shī)酒   扁(piān )舟      

（三）句式

 1、宾语前置：而今安在哉?

 2、状语后置：泛舟游于赤壁之下. 

 3、定语后置：凌万顷之茫然.

 4、使动：舞幽壑之潜蛟.

 5、意动：侣鱼虾而友麋鹿.

 6、被动：此非孟德之困于周郎者乎?

（四）多种表达方式结合：

描写：清风徐来，水波不兴；月出东山，徘徊斗牛；白露横江，水光接天。

抒情：哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终。　

议论：水，逝者如斯而未尝往也；月，盈虚者如彼而卒莫消长也；变，天地曾不能以一瞬；不变，物与我皆无尽。　　　　　

景、情、理融于一体

（五）情感体味与分析

    苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。

    感情变化过程：乐－悲－乐

先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。

（六）艺术特色分析

    既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法；骈词俪句，整散结合；句式长短不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于一体的艺术特色。

一点一滴总关情

《项脊轩志》教学设计

一、分析体会“项脊轩”中的喜与悲

二、学习抓住生活细节描写来表达真挚细腻的感情的写法

 

悲

一、诸父异爨，亲历家道中落；（ 无奈）

 

二、母亲早逝，感怀嘘寒问暖；（ 泣）

 

 

三、祖母嘱托，自惭辜负期望；（长号）

 

四、妻子温婉，痛惜生死茫茫。一生伤痛无法忘怀

 

 

情绪由相对平静到激动，最后进一步到达欲哭无泪的巨大悲痛

  例如： 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

睹物思人，不言情而情无限；物是人非，言有尽而意无穷。

 

写作特色：

    1、善于选取生活中的小事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。

   母亲嘘寒问暖是最常见的生活小事，也最能表现母亲对孩子的牵肠挂肚。

2、善于利用细节描写。

 

 

 

 

 

 

 

一个轻轻关门的动作和几句喃喃自语细致入微地表露了祖母的激动、喜悦和对孙儿的期望。

 

 

 

 

 

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

 

江城子

苏轼

    十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。

 

项脊轩或许早已在历史的长河中湮灭，但项脊轩中的喜与悲却仍在我们心里共鸣；西关老屋中的木屐或许正渐行渐远，但木屐中蕴涵的怀念却永远萦绕心间。

生活，更多的是平淡小事，但愿我们能够更感性一点，细腻一点，从而拥有更丰富的人生。                                             

——以此共勉