课题：《说数》

 

1、本单元是说明文的单元，作为本单元的第一课，需向学生介绍说明文的基本说明方法，并引导学生用学到的知识解决课文中遇到的问题。

 

 2、新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，所以笔者设计教学时尤其注重其中的讨论环节，一方面培养了学生的合作探究精神，让其最终达到学习目标，另一方面让学生在相互讨论中得到启发，让学生在讨论中能使口语交际能力得到提高。

 

3、因教学时间有限，不能对各个知识点都面面俱到，因此笔者将教学重点集中在解说说明方法及理解课文语言特色方面。

 

4、课堂的主体是学生，教师的主要作用在于引导与调控，要达到较好的教学效果，必须充分调动起学生学习的积极性，笔者设计了“数字成语比赛”这一教学环节，目的是深化教学内容，让枯燥的数字活起来，与中国文化结合在一起。

 

5、幻灯片应设计多点内容，上课时按教学中学生接受的实际情况而做出取舍。

教学时数：1课时

1、培养学生严谨求学的科学态度和勇于创新的科学精神。

2、理解科学小品的基本说明方法及表现手法，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。

3、数字与语文结合，增加学生语言积累，深化学生热爱祖国语文的感情。

教学重点：理解课文的语言特色及基本说明方法。

教学对象及分析：高一学生，有独立阅读能力，有一定的想象能力和思辩能力，能独立解决问题。

教学方法：1、游戏学习法  2、多媒体演示。

 

1、简单介绍第二单元主要内容及科学小品的特点，特别介绍学习科学小品的方法。

2、集体朗读课本52页的有关说明文的片段。

1、  播放幻灯片，显示生字词及课后练习，让学生带着问题阅读课文。

（1）       字词：孜孜（  ）以求、拭（   ）目以待、衍（  ）生、

契（   ）机、一粲（   ）、言简意赅（       ）

（2）、课后练习题一。

2、  提问字词及课后练习。

1、    分析课文第一部分所用的说明方法。

答：第一部分用了举例子，下定义，比喻说明等三种说明方法，具体表现在含有“例如”、“是”“像”等词语的句子中。

2、    学生按第一部分所学的说明方法独立分析文章剩下部分。

答：第二部分：举例子，下定义，引用，比喻说明

第三部分：下定义，举例子，比喻说明

（具体分析，略）

3、    分析文章的语言特色，体味数学的诗情画意。（幻灯片演示）

（1）、幻灯片展示课文某些段落，学生根据教师提示，总结。

（2）、学生合作探究，相互间分析讨论。

（3）、各要点如下：

A、引用诗句。（道是无理却有情（原句：道是无晴却有晴。）

天长地久有时尽，此率绵绵无绝期。             

（原句：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。）

B、运用比喻、拟人的修辞手法。

如：“负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。”

“无理者，不进道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？”

C、巧用成语、文言句式

如：（1）、是“四大皆空”还是“一无所有”？

（2）、这样一来负数开平方的难题就迎刃而解。

（3）、从实数轴上的“雁翅排开”，发展到复平面上的“众星捧月”，……