学 科

语文

任教班级

高一

授课时间

3月24日至 　月　日

课 题

04    说数

课   型

教学

目标

（分层要求）

A类目标

要  求

1、了解科学小品文的特点；2、学习运用比喻、拟人等手法把抽象的内容说明得具体生动的写法；3、培养严谨求实的科学态度。

B类目标

要  求

1、了解科学小品文的特点；2、学习运用比喻、拟人等手法把抽象的内容说明得具体生动的写法；

教学重点：掌握基础知识

教学难点：学习运用比喻、拟人等手法把抽象的内容说明得具体生动的写法

教 学 内 容 及 步骤

教法指导及学生活动

一、         沈致远简介：

江苏溧阳人。浙江大学毕业后，留校任教。1980年应邀赴美，先后在纽约理工大学等担任研究科学家、教授。 后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士（Dupont Fellow），从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。
    沈致远在物理、电子、激光、微波等领域中发表论文四十余篇，并握有十一项美国专利。沈致远曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。

沈致远近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作。其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。
   沈致远的科学散文视野宽阔、目光犀利、文思奔放、立论严谨、文笔典雅、题材涵盖广泛，曾被誉为：“…在整个文坛的散文创作上开了新生面。”

二、文题背景：

1988年，作者应邀在《文汇报》副刊《笔会》上开辟了《天趣园》专栏，专门发表他的科学散文及科学随笔。其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版，本文即出自其中，发表于1999年8月8日。这是一篇科学散文。

三、关于科学小品文：

科学小品是一种用通俗平实、形象生动的语言来介绍科学知识的说明文体。它方便灵活适应面广，既可以“小题大做”，也可以“大题小做”。它可以在各学科之间纵横驰骋，甚至将自然科学、现实生活、社会科学联为一体。它融说理抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗的醇郁。具有科学性、文学性、趣味性、通俗性的特点。

四、阅读课文扫除障碍：

生字：衍（yǎn）生 一粲（càn） 孜孜（zī）以求

拭（shì）目以待  契(qì)机   赐(cì)予     发掘(jué)

教师介绍

学生回顾以前学过的科学小品文

学生自学解决

教 学 内 容 及 步骤

教法指导及学生活动

1、词解：

四大皆空：佛教用语，指世界上的一切都是虚幻的。

粲：原意为鲜明美好，这里指美好的笑容。

浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。

地老天荒：也说天荒地老。指经过的时间很久。

孜孜以求：勤奋努力地追求。

契机：指事物转化的关键。

2、把课文划分层次，并写出大意。

•第一部分：说明整数（含自然数【即正数】和负数）。

•第二部分：说明实数（含有理数【包括分数】和无理数）。

•第三部分：说明复数（含虚数和实数）。

•第四部分：说明数的发展是无止境的

3、说明方法探究：

指出作者在各部分里所用的说明方法。

第一部分：举例子，下定义，比喻。

第二部分：举例子，下定义，引用，比喻，拟人。

第三部分：下定义，举例子，比喻。

总体上还用了“分类”的说明方法。

4、在一般人看来数字是枯燥无味的，课文却把枯燥无味的内容表达得具体生动，趣味盎然。请你说说作者是运用什么方法来达到这种效果的。

•⑴从易到难，从少到多，从简单到复杂

•⑵运用了多种说明方法，化难为易，便于理解。

•⑶语言通俗，生动，亲切。穿插抒情和议论。

5、从本文可见科学小品文的一般特点是什么？

•——选材广泛；旁征博引，说古道今；善用多种手法来说明事理；语言通俗、生动、活泼、亲切，穿插抒情和议论；具有可读性。

总结：•本科学小品生动有趣地介绍了数的发展简史，传播了科学知识和科学创新精神。

学生自学解决

阅读课文讨论

B层同学回答

A层同学回答

A层同学回答

课外作业与活动布置

A类要求

查找关于数的历史及其它相关知识。

B类要求

查找关于数的历史及其它相关知识。

教 学

反 思

备课组长

审定签名

学 科

语文

任教班级

高一

授课时间

4月　5日至 　月　日

课 题

04    说数

课   型

教学

目标

（分层要求）

A类目标

要  求

同上

B类目标

要  求

同上

教学重点：

教学难点：

教 学 内 容 及 步骤

教法指导及学生活动

一、导入：

18世纪，英国有位叫桑克斯的数学家，用近二十年的时间，仅凭手算，将л值计算到小数点后707位。如果数字真的枯燥，他能耐住那么长时间的寂寞吗？中国当代数学家陈景润，为了攻克“哥德巴赫猜想”，验算草纸用了几麻袋。如果数字真的乏味，他那持久的兴趣从何而来？

德国著名数学家高斯说：“数学是科学之女王。”今天我们就和物理学家沈致远一起来说数，揭开这位美丽女王的神秘面纱，亲睹其绝代风华。

二、讲解：

1、请同学们快速的浏览一遍课文，说一说作者在文中为我们提供了哪些数的信息？

（自然数……）

2、作者依照人类认识数的历史进程来说数的，可见数的发展是渐进的，不是一蹴而就的。请同学们结合所查找的资料也来说说数字发展的历史。

（古印度——阿拉伯。中国《史记》“数始于一，终于十，成于三。”正好科学的总结了我国数学的创建过程。）

3、经历如此坎坷数才形成了如此完备而抽象的体系，可见数的发展史实际上就是人类科学的发展史。“科学求真，真中涵美；艺术唯美，美不离真。”既然数学中蕴含真理，就一定能从中发掘出美。作者如何使枯燥无味的数充满诗情画意？

过渡：科学与文学融为一体，在文中不但引用、化用一些诗词名句，运用比喻、拟人等修辞手法增添了文学色彩。尤其作者对圆周率的描述令人赞叹，就几何而言，圆周率是圆周与直径确定的比值，就数而言却包含着既不循环又不终结的无限信息，于是就联想到“天长地久有时尽，此率绵绵无绝期。”而小诗“零赞”那介于抽象与具体之间的联想出人意外。今后赏月你也许就会想到“0”了。

4、请同学们也如作者一般用诗的语言来诠释一下数字。

教师导入

学生看书

学生发言

教 学 内 容 及 步骤

教法指导及学生活动

过渡：诗与数字相似。好诗就如清澈的水晶那样晶莹剔透、流光溢彩，数学的逻辑公理系统也是通体透明、一尘不染。数学是思辨的科学，素以抽象艰深著称。抽象源于实际而又应用于实际，如能从其原型说数就可以具体形象思维来理解抽象原理，作者认为自然数的原型是十个手指，负数的原型是欠债。

5、你还知道实际生活当中哪些数字的原型？结合查找的资料讨论一下，说一说。

“万物皆数”，颠来倒去的1、2、3、4……数字，内中蕴藏着无穷奥妙，它将带给你无尽的遐想！

教师过渡

学生交流

课外作业与活动布置

A类要求

《优化设计》练习

B类要求

《优化设计》练习

教 学

反 思

备课组长

审定签名