番禺中学高一年级语文基础知识预习二

单句的成分和短语

姓名__________   班级__________  学号__________

（1）句子成分

指在句子中担任一定角色的结构成分，一般由实词或短语充当。

在分析句子成分时，有一套约定俗成的符号：

l         用双下划线      表示主语，用单下划线     表示谓语，用波浪线     表示宾语，（  ）表示定语，[  ]表示状语，<  >表示补语。

主语和谓语

主语是句子陈述的对象，表示谓语所说的“谁”、“什么”。

谓语对主语加以陈述，说明主语怎么样。

主语谓语构成陈述和被陈述的辩证关系。

就一般情况而言，句子通常要有主语和谓语才能把意思说清楚。如：

    ① 彩旗飞舞。

② 云彩飘扬。

例①中，主语是“彩旗”，谓语是“飞舞”。例②中，主语是“彩旗”，谓语是“飞扬”。

 

l         若一个句子除了主语谓语以外，其他成分字数不多，不显著，我们也可以将这句话视作一个“主谓短语”，书写时不写标点，表示是短语，不是句子。

 

ü         小练习，请用既定的符号标明下面句子的主语和谓语。

我们学习。

我们学习数学。

我们在教室里学习数学。

今天早上，我们在明亮的教室里一起学习有趣的数学。

然谲哉，高帝矣。

 

 

其他成分——宾语、定语、状语、补语。

宾语

在谓语后面，表示动作行为支配的对象。（请牢记，宾语的实质，就是它是被支配者。）各类实词和多种短语都可作宾语，其中最常用的是名词、代词和名词性短语。

谓语和宾语构成支配和被支配的辩证关系。

 

l         因为谓语通常由动词担当，宾语通常由名词或者代词担当，所以凡是“动词+名次/代词”形成的短语，我们称作“动宾短语”意思是一个动词，加上它所支配的宾语。

 

ü         小练习，请用既定的符号标明下列句子的主语、谓语和宾语。

我们在教室里学习数学。

    同学们在操场上训练排球。

上自劳军。

山岳潜形。

何陋之有？

 

定语

是主语或宾语的修饰语，一般放在主语或宾语的前面，表示主语或宾语（这时可称主语或宾语为中心词）的性状、数量、所属、处所、时间、范围等。经常充当定语的有形容词和形容词短语等。

定语和主语、宾语构成修饰和被修饰的辩证关系。

例如：

（明亮的）教室是（学习的）场所。

这里，“教师”和“场所”分别为主语和宾语，也都是中心词。“明亮的”修饰主语，“学习的”修饰宾语，所以都是宾语。

 

l         一般，我们把“定语+中心词”的短语称作“偏正短语”，“偏”指的是其修饰作用的定语，“正”指的是中心词。

 

状语

是谓语的修饰语。经常充当状语的有副词、形容词和形容词短语、介宾短语（介词+名次/代词  构成的短语，也称作“介词结构”或“介宾结构”。在这种结构中，名词或者代词被介词支配，而非被动词支配，但他总是被支配者，因此也是宾语，只不过，它是介词的宾语，不是动词的宾语，所以，很自然的，就称为“介宾短语”。

另外，高中三年接触的介宾短语全都充当状语，整个短语全部用[ ]标注，所以也就不可能出现用    标注介词的宾语的情况）。

表示时间、地点的名词和名词短语也可以作状语，而在文言文中，各类名词都可以或用作状语。

状语大略可以分为：时间状语、地点状语、原因状语、程度状语、方式状语等。

状语和谓语形成修饰和被修饰的辩证关系。

例如：

（五色）彩旗[在蓝天下]飞舞。    介宾短语充当地点状语

公园里，我们[用木板]滑水。      介宾短语充当方式状语

我[认真地]学习英语。            形容词充当方式状语

我[非常]希望老师可以理解我为班级出力的决心。    副词充当程度状语

[公园里]，我们用木板滑水。                      名词充当地点状语

[今天早上]，我们全班宣誓。                       名词充当时间状语

 

 

 

l         一般，我们把“状语+中心谓语动词”的短语也称作“偏正短语”，“偏”指的是其修饰作用的状语，“正”指的是动词中心词。

 

 

补语

用在谓语后面，对谓语加以补充。补语和谓语形成补充和被补充的关系。

宾语也是放在谓语后面，区别补语和宾语的方法很简单，就是看他们的关系是支配关系还是补充关系。例如：

我吃晚饭。“晚饭”是谓语“吃”支配的对象，说得简单些，就是“吃”的是“晚饭”。所以它是宾语。

我吃<完了>。“完了”补充说明谓语“吃”的结果，而不是“吃”的对象。简单说，我们并不能“吃”到“完了”这样东西。所以，它是补语。

 

ü         小练习，请用既定的符号标明下列句子的各种成分。

    新来的班主任完全听不懂这儿的方言。

    我真诚希望读者能原谅我作这些琐屑的陈述。

    在这一斗争中，凡是拥有某种尽管微不足道、却有利于斗争的个别特质）的个体，一定会达到成熟和繁荣。

庄子钓于濮水。

吾将曳尾于涂中。

    先帝不以臣卑。.

 

 

 

 

 

（2）特殊句式

把字句

    依靠介词“把”，将宾语提置动词（谓语）前的句子。如：

     小虎子推<下去>一块大石头。

     小虎子[把一块大石头]推<下去>。

    运用把字句，应注意：一是“把”和后面的宾语构成介宾短语，析句时作为状语

被字句

    受事作主语，施事由介词“被”引进的句子。如：

      女儿打<碎了>玻璃缸。

      玻璃缸[被女儿]打<碎了>。

注意：一是介词“被”可以用“让”、“叫”、“给”替代。二是介词“被”引进的施事组成介宾短语，析句时作为状语。

 

 

（3）短语

上面的讲义，一共出现多少种短语了？请先总结在下面

__________________________________________________________________。

 

短语指的是词和词组合而成的尚未成句的语言单位。

按照功能，短语分为名词短语、动词短语、形容词短语等。

按照结构，短语分为并列短语、偏正短语、后补短语、动宾短语、介宾短语等。

 

名词短语

    具有名词句法功能的短语。也叫名词性短语。

（1）大部分名词短语以名词为主体，以名词为中心语。如：

工会俱乐部、我奶奶、发表日期、朦胧的月光、三根冰棒、长城内外

    （2）“的”字短语也是名词短语（教书的、种田的）。

 

动词短语

    具有动词句法功能的短语。也叫动词性短语。

动词短语以动词为主体，以动词为中心语。如：

开发浦东、跳下去、仔细观察、认真地讨论剧本、认真地讨论一次、掏出一串钥匙、掏一串钥匙出来、上半年去了几次北京、应该去

 

形容词短语

    具有形容词句法功能的短语。也叫形容词性短语。

形容词短语以形容词为主体，以形容词为中心语。如：

非常冷静、红得发紫、渐渐地亮起来

 

主谓短语

    由两个词（或短语）组成，前一个是“主”，后一个是“谓”，两者之间有被陈述和陈述关系的短语。如“你好”、“心情复杂”。

    主谓短语经常独立成句，叫主谓句（你好！）。主谓短语又能充当各种句子成分，如作主语（我去行不行）、谓语（我做的事情我负责）、宾语（指挥员发现飞机急速下降）、补语（他急得话也说不清楚）、定语（咱们离开的时候还不到八点）、状语（老章心情复杂地看着她）。

 

介宾短语

    由介词和它后面的词（以代词、名词为主）、短语组成的短语。如“自上海”、“为什么”、“通过总结”、“关于助学基金”。

l         介宾短语可以充当状语（花儿为什么这样红）、补语（他来自上海）、定语（我谈一点关于昆剧《牡丹亭》的看法）。

 

并列短语

    各成分不分主次、互相平等地组合而成的短语。也叫联合短语。

名词性并列短语（桃花杏花、牵牛星和织女星）、动词性并列短语（参观访问、唱歌跳舞）、形容词性并列短语（甜酸苦辣、又整齐又清洁）

 

偏正短语

    由两个词（或短语）组成，前一个是“偏”，后一个是“正”，“偏”修饰限制“正”的短语。“正”的部分是中心语，它决定偏正短语的语法功能。

    名词为中心的偏正短语（高速公路、空中小姐）、动词为中心的偏正短语（向后转移、正常运作）、形容词为中心的偏正短语（十分草率、分外妖娆）。

 

后补短语

    由两个词（或短语）组成，前一个是中心语，后一个补充前一个的短语。后补短语的中心语只限于动词和形容词，所以后补短语可分为动补短语（看一下、磨得锃亮）和形补短语（好起来、饿得慌）。

 

动宾短语

    由两个词（或短语）组成，前一个支配后一个的短语。动宾短语以动词为主体，其语法功能总是动词性的。如“振兴中华”、“提倡什么”、“欢迎光临”、“感到又累又渴”。

    动宾短语前一部分是动词，后一部分情况较复杂，有的是名词，有的是代词，有的是动词或形容词等等。

 

固定短语

    某些词经常组合在一起，词与词的关系比较固定的一种特殊短语。如：上海植物园、浦东新区。