《雷雨》教案

会员：凝嫣   email：gaodili2003@vip.sina.com

[教学目标]

1、认识剧中主要人物的思想性格特征及所反映的社会生活的本质。
2、了解戏剧结构的基本特点及个性化的人物语言，初步掌握戏剧鉴赏的基本方法。

[教学重点]  掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。

[教学难点]  认识周朴园性格的复杂性。

[授课方法]  诵读、讲授、讨论

[教具实验]  录相《雷雨》

[讲授新课]

 

一、导入新课

关于戏剧

1、戏剧的概念

戏剧是一门综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映显示生活。

2、戏剧的种类

①按艺术形式和表现手法：话剧（《雷雨》）、歌剧（《白毛女》）、舞剧（《丝路花雨》）

②按剧情繁简和结构：独幕剧和多幕剧（《雷雨》）

③按题材所反映的时代：历史剧（《屈原》）、现代剧（《雷雨》）

④按矛盾冲突的性质：悲剧（《屈原》）、喜剧（《威尼斯商人》）、正剧（悲喜剧《白毛女》）

3、戏剧文学

戏剧文学，即剧本，是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定戏剧的思想性和艺术性。其特点如下：

①剧本必须适合舞台演出，篇幅不能太长，人物不宜过多，场景不能过多地变换（空间和时间要高度集中）。

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可以通过幕、场变换集中在舞台上表现。

剧本通常用“幕”和“场”来表现段落和情节，“幕”指情节发展的一个大段落，幕可以分为几个场，“场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。

②剧本必须要有集中、尖锐的矛盾冲突。

矛盾冲突大体分为开端、发展、高潮、结局四部分。

③人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征。

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

台词：剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。台词语言要充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，适合舞台表演。

舞台说明：剧本里还有一些说明性的文字，叫作舞台说明。写在一幕的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、上下场等。这些说明对刻画人物的性格和展开故事情节有一定的作用。

二、介绍作者及《雷雨》

曹禺（1910——1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家、当代语言艺术大师。1910年出生于天津一个没落的封建家庭（父亲担任总统秘书）。幼年在家塾读书。1923年考入南开中学，同时开始了他的演剧生涯。1930年秋入清华大学西洋文学系。1934年，在他23岁的时候，由巴金任编委的《文学季刊》发表了他创作的名著《雷雨》。此剧一经发表和演出，便轰动了当时的文坛和剧坛。茅盾先生曾有“当年海上惊雷雨”的诗赞。

继《雷雨》之后，曹禺又写了《日出》、《北京人》、《原野》等不朽剧作。其中《雷雨》、《日出》是他的代表作，成就最高。

1952年6月，北京人民艺术剧院成立后，曹禺一直担任院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》（1961）和《王昭君》（1978）。

《雷雨》是曹禺的处女作，也是我国现代戏剧史上一部具有突出地位的多幕话剧，它以1923年前后的中国社会为背景，描写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。剧情在一个“天气更阴沉、更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原是同母兄妹，于是一场悲剧发生了。这个罪恶的大家庭终于崩溃了，这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景情节都和雷雨有关，课文节选的是该剧第二幕中的一个片断。

三、理清剧中人物关系

1、了解剧情，弄清人物关系。

2、说出全剧大约写了哪几个人，其关系怎样？

 

周朴园                                         

                      周  萍、鲁大海             家庭内部的乱伦关系，

鲁侍萍                                           形成了人物之间尖锐而

周朴园                                           令人颤栗的矛盾冲突，

                      周  冲                     从而把这个带有封建色彩

繁  漪                                           的资产阶级家庭的罪恶暴

鲁侍萍                                           露得真实而又淋漓尽致。

                      四  凤                    

鲁  贵                                          

 

四、文章结构

分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，而划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。请按这一标准快速浏览课文，划分层次，归纳层意。

明确：全文可分为两部分：

第一部分：梅、周狭路相逢（家庭内部冲突）。

第一个场面，有周朴园软硬兼施的伪善和冷酷，也有侍萍血泪斑斑的控诉和鞭挞。情节在表面“平静”中展开，实际上紧张得令人喘不过气来，人物内心都交织着极其复杂的感情。

第二部分：鲁、周针锋相对（社会阶级斗争）。

第二个场面，有周朴园色厉内荏的欺骗和威胁，有鲁大海义愤填膺的揭露和抗争，情节以剑拔弩张的剧烈的外部冲突方式展开，形成高潮。

五、课堂讨论

如何理解周朴园和鲁侍萍的关系？（周朴园对鲁侍萍究竟有没有感情？写出发言提纲，在班上讨论）

1、三十年前，周朴园和鲁侍萍究竟是什么关系？

“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千两百个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。周朴园基本上不是一个太胡闹的人，侍萍知书达礼，聪明伶俐，年轻漂亮，温柔体贴，周朴园不是诱奸她，而是对她产生了真正的爱情。”

2、既然周朴园是爱鲁侍萍的，为什么侍萍又被逼出门呢？（引导学生读周朴园认出侍萍后，侍萍那一段关于三十年前被周家逼出家门的控诉。）

恩格斯说：“婚姻都是由双方的阶级地位来决定的。”

曹禺“我老觉得侍萍被赶走，周朴园不是完全同意的。他的家教很严，父母之命，媒妁之言不能反抗，他没有办法。新夫人是非常有钱的大官的小姐，绝对不会允许她的前头还有夫人。周朴园的母亲为了依靠这方面的势力，非把侍萍逼走不可。”

3、周朴园对鲁侍萍的怀念究竟是出于真心还是虚情假意？（引导学生读周朴园认出侍萍前的一段。）

明确：周问过许多人，派人打听过梅小姐的情况，要修坟纪念；住房内保留着“顶喜欢”的家具，记着生日，保留着习惯。可见，三十年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。到了晚年，其妻繁漪桀骜难驯，儿子周萍敬而远之，他常感到家庭生活不如意，所以对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。

曹禺“周朴园对鲁侍萍的怀念是真实的，绝对真实的。”

4、周朴园认出鲁侍萍后，为什么如此紧张? （引导学生精读周朴园认出鲁侍萍后的一段。）

作品前面的描述：

①当他得知侍萍还活着：“（惊愕）什么？”

②问是否想见：“（连忙）不，不，不用。”

听说侍萍还活着，周朴园感到“惊愕”，更是避而不愿见。他为了维护自己的“尊严”，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第，这表明了周朴园的伪善和丑恶。

作品后面的描述：当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的厉害冲突中来。

①（忽然严厉地）“你来干什么？”

②“谁指使你来的？”

③（泠泠地）“三十年的功夫你还是找到这儿来了。”

④“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”

⑤“好！痛痛快快的！你现在要多少钱？”

先是声色俱变的责问，接着试图以“你我都是有子女的人”为由，企图稳住侍萍，使其不再提旧事；口口声声表白不忘旧情，以期逃避侍萍的谴责；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。

曹禺“他这几年的变化，心狠起来了。他跟警察局长、英国买办来往，残酷地压迫和剥削工人，甚至不惜用工人的姓名来填满自己的腰包。侍萍的出现，使他一下子从过去的怀念回到现实的利害关系中来了。‘你来干什么？’、‘谁指使你来的？’，这是他三十年来在尔虞我诈的争夺中积累起来的社会经验，他把别人当成和他一样变坏了，立刻审时度势对付，这就露出了他的资本家的面目。”

六、布置作业

《雷雨》是在高潮（四凤触电身亡，周萍开枪自杀）中收场的。作者曾为此剧写过尾声：十年后，周公馆改为教会医院，里面住着两位发了疯的老妇——侍萍和繁漪。一天，孤独的周朴园去看望她们，但什么话也没说。请你按自己的设想另写一个尾声。

 

 

 

[板书设计]

 

                           雷雨

第一部分：梅、周狭路相逢（家庭内部冲突）

第二部分：鲁、周针锋相对（社会阶级斗争）