扁鹊见蔡桓公

天山二中：赵佟青 

[教学目标]： 

1． 掌握文言文中一些常用实词的词义。 

2． 了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。 

3． 理解这个故事的寓意。 

[重点难点]： 

教学重点：通过对一系列数字的含义的讨论，加深对文章的理解。 

教学难点：理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。 

[教学过程]： 

一． 导入新课： 

    成语“起死回生”——扁鹊（秦越人）——《扁鹊见蔡桓公》 

二． 复习巩固：解释下列加点字的意义 

    间  疾  益  故  索  还  火齐  汤熨 

三． 朗读课文： 

    读前可提示学生，一要注意句中停顿，二要注意人物说话的语气。 

四． 提出“突破口”，组织学生分组讨论： 

    “35，5，4，3，2，1”这几个数字在文中分别表示什么？ 

五． 解决“突破口”： 

    35——蔡桓公由病到死经历35天（故事持续的天数） 

     5——故事发生的5个场景 

     4——蔡桓公病情加重的4个过程 

     3——扁鹊提出的3种治疗方法 

     2——故事中有2个主要人物 

     1——意料之中的1种结局 

六． 延伸“突破口”： 

这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。 

七． 小结： 

与《史记·扁鹊仓公列传》作比，作者韩非的目的是什么？ 

（注意：这只是一个虚构的寓言故事。） 

我们能从中受到什么启发？ 

这对于指导我们中学生的学习生活有什么作用？ 

八． 布置作业： 

根据课文给你的启发写一篇读后感，题目自拟。 

                                                                   （天山二中：赵佟青） 

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