语文版九下第一单元作文指导技法点拨与范文欣赏

感悟自然

特约专家

单元写作目标：

本单元作文的目的是引导同学们关注自然、关注生命，思考自然、思考生命。让自己从相对单一、枯燥的书本中走出来，把目光导向已被自己淡忘或被漠视的鲜活的自然万物、丰富的大千世界。使自己从中吸吮鲜活的精神养料，陶冶自己的情操，升华自己的情感。让自己到自然的怀抱中，去体会，去倾听自己心灵的声音，去领悟自然和生命的真谛，去发现自己，发现生活。从而解决作文苦于无源的问题。本次作文要学会将叙述、抒情、议论相结合并偏重议论的写法。在作文中恰当地使用比喻和象征等修辞方法，形象、生动地传达自己的思想认识。

写作技能讲解：

要写好“感悟自然”这个作文，我们可以从以下几个方面着手：

1.抽象概念、形象表达

“大自然”是一个十分抽象的概念，我们必须把它物象化、具体化，我们的文章才有话可说，才有感可悟。如我们可以把大自然理解为春天的花香鸟语、草长莺飞，夏天的骄阳似火、知了阵阵，秋天的秋风萧瑟、北雁南飞，冬天的天寒地冻、白雪皑皑。通过春花秋月、冬虫夏草等具体的物象来展现对大自然或美丽、或壮观、或温馨、或残酷等感悟。便符合了本次作文的要求。如马致远的《天净沙·秋思》便是典范，先列举“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个特定的看似孤立的“自然”景物，而后用“夕阳西下，断肠人在天涯”一语道破天机，使前面的九个“自然”景物形象地传达出了诗人浓浓的悲愁感情。

2.未雨绸缪，广泛选材。

该作文我们不仅要做到化大为小，而且我们还应该未雨绸缪、广泛选材。比如我们可以写水的千变万化、山的奇崛险怪、树的万种风情、云的千姿百态。同时，为每一个自然之景选择好感悟点。如：写夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯知也无涯”；写流星，想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉”；写浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有容乃大”；写涛声，慨叹“沧海横流，方显出英雄本色”等等。只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，可写和可感悟的范围就十分宽泛了。

3.透过现象、深刻感悟

广泛选材的目的，是为了让立意更加深刻、感悟更加透彻。写作时，我们要选择立意新颖的素材行文，并透过描写事物的表面，深入本质，使文章的感悟变得深刻透彻。如一个同学在看到夕阳下的炊烟时写道：“我默默地想，炊烟或许是灶前老母搓成的风筝线，牵着对游子的挂念；炊烟或许是灶前老母的诗篇，挥洒着写不完的挚爱情感。”作者由炊烟想到灶前老母，由老母想到游子，进而想到风筝线。即景生情，景中悟理。赞颂了真挚而伟大的母爱。文章透过炊烟的表面事物，将主体引入到母爱、游子思亲上，使感悟透彻起来。

4.巧用修辞、文采飞扬

要想自己的文章文采飞扬，我们应该用形象、生动的语言把自然景物描绘出来，而修辞就是让文章形象、生动的最佳办法。如2006年中考满分作文《又是桃花开》，全文引用了“昨夜风吹处，落英听谁细数”作题记，引用了“游丝细软飘香榭”（《红楼梦·葬花吟》）、“风刀霜剑严相逼”、“翠减红衰愁杀人”（李商隐《赠荷花》）等诗句作文章的小标题，增强了文章的生动性和文学性。可见，巧用修辞可妆佳作。

中考真题链接

题目：不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落……生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……

请以“流水”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以选择。

②字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

（2005年厦门中考作文题目之一）

写作分析

这道题目颇有诗意，能激活沉淀在我们脑海中“流水”般的诗句。如那见证友情的“桃花潭水”；那充溢亡国之痛的“双溪春水”；那愁肠寸断的“小桥流水”；那淘尽千古风流人物的“东去江水”，那寄托爱情的“康河之水”；那振奋民族精神高峡出平湖的“三峡之水”……流水是诗，是画，更是时代的歌。流水可高唱，也可低吟；可以数万人合唱在黄河之滨，也可一人独唱在长江之畔。这些从古诗文中寻得的写作之源就是本文写作的捷径。

结合现实生活，我们可写“流水的哭泣”引出对水资源的保护；可写“流水不腐”，把视角伸向打击腐败，保持共产党员的先进性的时代主题上；可写“曲水流觞”引出快乐的江河之旅。流水可歌，可叹，可咏，也可泣。文章可古，可今，可中，也可外。甚至，我们还可以转换角色，以流水的视角来观察社会，观察人生，写出新意。我们还可以从诸如“柔情似水”，“书若流水，字如行云”等比喻中，找出新的写作源泉。

联系古诗文写作，一定要熟悉作者写作诗词的背景、心情及要表达的思想，要结合自己对诗文的理解，合理想象，方能出彩。结合现实写作，一定要透过现象，观察事物的本质，做到深刻透彻，方能创新。

例文

聆听流水的歌唱

天空“哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我——流水。闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音……

我一路唱着歌，流过平原。我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹的风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。看！夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样；柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬；我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。生命因我而鲜红耀眼。在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。

面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。你听！是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神；李白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方……

“落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。我说：“请跟随我流淌的轨迹，你会明白——流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。”落花不信，我开心地笑了，“哗啦啦——”地继续向前流淌。

远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。我高歌，对落花说：“看！我带你找到了天堂。”

我整理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。落花不禁感叹：“一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生命的大海！”

【点评】

涓涓细流，不羡慕高山的巍峨，不仰慕湖水的静美，不仰望雄鹰有劲的翅膀，不感叹猎豹的风驰电掣的速度；却为我们谱写了一曲雄壮的战斗之歌。和平时期，让生命变得更精彩；困难面前，让生命变得更勇敢。一路凯歌迈向远方，为的是心中的理想和信念。

这篇文章以第一人称，从“流水”的角度，向人们展示了自己途经平原，高山，最后流向海洋的过程。从“乐观”“勇敢”，“领会人生”，最后成功；既是生命的成长，也是思想的成长。文章引用古诗词自然得体，恰到好处，显示了考生较为深厚的文学功底。语言多用整句，形成对称之美。结构明了，思路清晰，逻辑性强。观点鲜明正确，彰显健康向上的时代主旋律等无不值得我们学习和借鉴。

（点评教师：特约专家）

创新作文训练

【创新方略】

抑扬兴波

特约专家

“抑”，是按下、收束、贬斥；“扬”，是振发、放开、褒扬。写作中，抑扬对立，相互生发，可使文章曲折多变，摇曳生姿，形成波澜起伏之势，使典型形象生动丰满，使文章主旨突出深化。抑扬之法有两种常见方式：一是“欲扬先抑”——为了达到褒扬的目的，先故意进行贬抑。这是以退为进之法；二是“欲抑先扬”——为了达到贬抑的目的先故意进行褒扬。这是抬高跌重之法。要用好抑扬之法，首先是要把握生活，明确抑扬的辩证关系，不可把二者等量齐观；其次是掌握抑扬的分寸，使它们在一定限度内，相互为用，增强表现力；最后是把握抑和扬的内在联系，以便找到二者相通途径，使之达到由抑到扬或由扬到抑的艺术转化。

运用抑扬法能避免行文的平铺直叙，能显示出文笔的跌宕多姿，它将文中的立意置于对比之中，能给读者留下深刻的印象

【创新佳作】

比嫂子

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