河南省优质课教案

简介：

课题	题目	《太阳礼赞》	课时	1	职称	中一
	教材	职高语文第三册	班级	财会	年龄	35
教师	姓名	李红涛	性别	男	学历	本科
	学校	新密市职教中心	时间	2008年5月20日

正文

教学目标：1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌

          2、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。

          2、领略诗歌美妙的意境。

教学难点：领略诗歌美妙的意境。

过程设计：一、导入，然后分组，组织课堂。

导入语：同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密------。同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。（交代三件礼物）

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。

三、学生自由读诗。

学生自读，教师巡视。

四、了解作者和时代背景。

五、师生共同回忆阅读、鉴赏诗歌的方法。学生反馈，师生交流、归纳。

1、体会诗歌语言的准确、形象、凝练；

2、领会诗歌蕴含的丰富情感；

3、领略诗歌美妙的意境。

六、各组分工协作，讨论以下问题，组长组织交流，准备发言稿。

流程：学生互相讨论——自己写稿——互相交流——组长整理本组成果

——组长在班上交流。

1、郭沫若比下的日出胜景是什么样子的？

2、太阳象征着什么？

3、说说诗中蕴含的丰富情感。

4、说说诗歌美妙的意境。

学生讨论，教师巡视并参与其中。

七、教师指定第一组读前三节，然后组长展示本组成果。

学生反馈，师生交流：

1）日出前：光芒万丈

2）日出时：火一样          准确、形象、凝练描绘日出胜景

3）日出后：耿晶晶、白灼     太阳（光明、真理、未来新生祖国）

                                        

象征

八、教师指定第二组读全诗，然后组长展示本组成果，教师补充以上板书。

九、教师指定第三组读后四节，然后组长展示本组成果，教师补充以下板书。

4）——7）礼赞 —— 抒情   澎湃的激情

                           对美好祖国的追求

                           对祖国强烈的爱

师生交流、总结：诗人描绘了日出的胜景，抒发了如火山喷发的像怒涛澎湃的激情，表达了诗人对未来美好祖国的追求和强烈的爱。

十、教师指定第四组读全诗，然后组长展示本组成果，师生交流、总结。

（明确）辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光万丈，一轮红日缓缓上升，将大海上的云彩染成一片火红。太阳啊，请你永远照耀世界，将四周的黑暗驱除出去吧！太阳啊，请赐给我无穷无尽的光和热吧，我将为你献身。

十一、听朗诵，将师一军。

十二、师生共同总结是如何欣赏这首诗歌的。

十三、学生自读《炉中煤》，然后自己分享第二个礼物。

思考问题：

1、请找出诗中比喻的本体和喻体，并说说这样比喻的好处。

2、请说说《炉中煤》所蕴含的丰富情感，在主题上和《太阳礼赞》有什么相同之处？ （师生共同聊聊爱国这个话题。）

十四、评出本节课中表现突出的“智慧之星”，把第三个礼物献给他。