《曼哈顿街头夜景》教案(公开课)

执教人：林成余 

[教学目的]

1、熟悉描写曼哈顿街头夜景的两幅画面，理解运用对比手法对表达文章中心的作用。

 2、归纳中心思想，感受作者的思想感情。

[教学重点及难点] 感受作者的思想感情，理解运用对比手法表达中心的作用。

[教学方法] 读读、议议、讲讲

[教学安排]   一课时

[教学过程]

一、导入新课：

由2月9日报纸上报道英国莫克姆海滩遇难的中国人谈起。许多人为了出国淘金，即使梦断异国他乡，也是不惜一切手段出国，然而著名作家丁玲在80年代到美国纽约考察，参观了曼哈顿街头夜景后，却发出了这样的感叹：“别了，曼哈顿，我实在无心在这里久留。”为什么那么多人想方设法出国淘金，而作家却无心在那里久留呢？我们今天就来跟随丁玲去看看《曼哈顿街头夜景》吧。(板书课题)

二、整体感知：

1、检查预习:
          (1)学生根据课文注释②和有关资料,筛选几条有价值的信息。   
  (2)学生根据自己的预习情况认定哪些词语值得注意,讨论明确。

       陡峻(dǒu jùn) 通衢(qú) 大亨(hēng) 伛偻(yǔ lǚ) 诅咒(zǔ zhòu)

 2、初步感知：(1)提问：这篇课文主要描绘曼哈顿街头哪两幅画面，学生讨论后明确： 夜景、老人；(2)教师在黑板上板书：街头                 的夜景，

要求学生听第一段录音后用一个最能体现街头夜景特征的词语填空，学生听录音后讨论回答，明确：繁华。

三、品味语言

(1)提问：课文在描绘繁华夜景时，分别写了哪些景物？

     学生回答：高楼、街灯、汽车、商店橱窗、行人

      追问：这些景物分别从哪些方面来写的？

      学生讨论明确：建筑、交通、商店装饰、行人等方面。

(2)既然曼哈顿这么繁华，作者又从这几个方面极力描绘繁华夜景，可作者为何无心在这里久留，到底是什么原因呢？

   (学生讨论后回答)明确：曼哈顿是大亨们的天下，有些人可以荣华富贵，更多的人逃不脱穷愁的命运，这正是资本主义制度的本质，生活在这样的社会里，人们过了今天却不知明天是怎样的。

 追问：你能用文中的一句话形容生活在这里的人们的感受吗？

 学生讨论明确:他们走在通衢的大道上,却似在险峻的山路上爬行,步步泥泞。

(3)讨论：这句话在文中到底有什么深刻的含义呢？

 学生讨论明确：说明在资本主义社会中，人们相互倾轧，唯利是图，处处都有危险。

(4)小结：正是在资本主义制度，哪怕是百万富翁，也随时有可能沦为街头乞丐，你看文中街角的老人就是一个例证。

 (5)指名学生朗读课文第二段，其余思考用一个词语来概括老人的处境。

   教师板书：街角          的老人。学生朗读课文。

 (6)学生朗读后讨论回答明确：凄凉。

 (7)提问：课文中哪些语句写出老人的凄凉的？

  学生找出有关语句：伛偻着腰，半闭着眼睛，他对周围是漠然的，行人对他更漠然，他比不上……比不上……等。

  (8)以上的这些语句分别从哪几个方面来写老人的凄凉的？

   学生讨论后明确：是从神态、周围人对他的态度及作者对过去生活的各种想 象等三个方面来描述的。

   (9)追问：在作者对他过去生活的各种想像描绘是采用什么修辞方法？有何作用？

  学生讨论后明确：对比、排比。把老人的过去与现在形成对比，把资本主义社会的动 荡不安的现象“浓缩”到这位老人身上，更能揭露出资本主义制度的阴暗，突出资本主义社会人与人之间的冷漠。(最后学生齐读这几句，完成整体感知。)

四、问题探究(学生合作探究)

(1)既然老人已沦为街头乞丐,在繁华街头,面对流水般的行人,他为何对周围表现出这么漠然?我们周围有这样的乞丐吗?你认为我们这里的乞丐与老人一样吗?试说明理由。

 (2)由此可见，作者面对繁华的夜景，表现出的是一种什么样的感情。试从文中找出一句最能体现作者这种情感的语句，并说明原因。(学生讨论后回答，教师由此总结课文)

(3)学生讨论归纳中心思想：作者通过曼哈顿街头繁华夜景和街角凄凉老人的对比，揭露了资本主义社会阴暗的一面。

五、总结：通过这节课的学习讨论，我们知道：作者通过描绘曼哈顿街头繁华夜景和街角凄 凉的老人，无情的鞭达了畸形发展，冷漠无情的资本主义社会， 因此，她在参观 游览了曼哈顿街头夜景后，才会发出“别了，曼哈顿，我实在无心在这里久留”的感 叹和愤慨，表 现了自己对这个社会的憎恨。

六、能力迁移拓展

(1)课外阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》，再次感受资本主义社会人与人之间的冷漠。

(2)完成课后练习二、四

附1：板书设计

               街头     繁华     的夜景

对比                                                      揭露社会阴暗

               街角     凄凉     的老人

 

 
 

 

 

附2：

一、阅读有关资料预习课文

丁玲，原名蒋伟，别名丁冰之，湖南临澧县人。出身于没落豪门世家，幼年丧父，受母亲民主主义思想影响，中学时代受五四运动影响，具有强烈的反封建意识。1927年起开始文学创作。《梦珂》《莎菲女士的日记》是她的早期代表作。1928年春到上海，与胡也频、沈从文组织“红黑社”，创办《红黑》与《人间》杂志。1930年，加入中国左翼作家联盟，次年，主编左联机关刊物《北斗》杂志。1932年加入中国共产党。1933年在上海被国民党特务秘密绑架，随即押到南京囚禁三年多，1936年秋，逃离南京到达陕北延安。1946年至1948年到河北怀来、涿鹿等县农村参加土改运动，完成优秀长篇小说《太阳照在桑乾河上》的创作。这是丁玲最成功的代表作，荣获1951年斯大林文艺奖金二等奖，并被译成十余种外文。新中国成立后，曾任中国作家协会副主席，《文艺报》《人民文学》主编，多次出国访问，先后出版了《丁玲选集》《丁玲短篇小说集》等。

《曼哈顿街头夜景》这篇课文，是著名作家丁玲于1981年11月参观美国曼哈顿街头夜景的见闻录。

1、请你从上面的有关资料中，结合课文注释，筛选出较有价值几条信息？

 

 

2、你认为课文《曼哈顿街头夜景》中哪些词语应该值得注意？

 

 

3、作者在描绘曼哈顿街头的繁华夜景时，为何还要写街角一个神情木然的老人？

 

 

二、拓展迁移：

阅读法国著名文学家莫泊桑的《我的叔叔于勒》探讨文后几道思考题：