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| 《鱼我所欲也》同步练习2 |
2006-12-21 20:16:38 |
28 K |
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★★★ |
| ·【基础知识自主学习】1.给下列加点字注音所恶( ) 一箪食( ) 一豆羹( )蹴( ) 苟得( ) 不屑( )2.指出下列句子中的通假字，并说明其词义①乡为生死而不受 通 词义：②所识穷乏者得我与? 通 词义：③万钟则不辩礼义而受之 通 词 |
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| 《鱼我所欲也》同步练习 |
2006-12-21 20:15:55 |
27 K |
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★★★ |
| ·第一部分：1．用课文原句填空：（4分）⑴生，亦我所欲也， ，二者不可得兼， 。⑵呼尔而与之， ； ，乞人不屑也。2．解释下列句子中的词语：（6分）⑴二者不可得兼（兼： ）⑵故不为苟得也（得： ）⑶所识穷乏者得我欤（得：& |
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| 《鱼我所欲也》阅读专题训练 |
2006-12-21 20:14:51 |
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★★★ |
| ·（一）1、解释下列加线词的意思。（4分）①蹴尔而与之 （ ） ②万钟则不辩礼义而受之（ ）③今为妻妾之奉为之（ ） |
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| 《邹忌讽齐王纳谏》文言知识积累练习 |
2006-12-21 20:13:46 |
27 K |
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★★★ |
| ·一、填空 1.《战国策》又称《 》，是西汉末年 |
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| 《邹忌讽齐王纳谏》习题精选 |
2006-12-21 20:13:02 |
31 K |
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★★★ |
| ·一、基础知识题 １．给下列词语中加下划线的字注音： 邹忌（ ） 形貌昳丽（ ） 朝服衣冠（ ） 孰视之（ ） 窥镜自视（ ） 谤讥于市朝（ ） 期年之后（ ） 皆朝于齐（ ） ２．对句中“于”字的用法分类正确的一项是（ ） ①欲有求于我也 ②于是入朝见威王 |
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| 《邹忌讽齐王纳谏》习题 |
2006-12-21 20:12:09 |
30 K |
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★★★ |
| ·1．对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是 ( )A．从反面讽刺 B．含蓄地嘲讽 C．从正面说服 D．委婉地规劝2．对下列加黑字注音和解释有误的一项是 ( )A．朝服衣冠 朝：cháo朝廷、朝堂B．时时而间进 间：jiàn间或、偶然C．能谤讥于市朝 谤：bàng指责别人的过失D．期年之后&nbs |
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| 《台阶》综合能力测试题 |
2006-12-21 20:11:25 |
40 K |
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★★★ |
| ·一、选择下面注音完全正确的一项是（ ）A．凹凼（dàng） 门槛（kǎn） 涎水（yán） 摔跤（jiāo）B． |
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| 《台阶》自学评估练习 |
2006-12-21 20:10:48 |
35 K |
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★★★ |
| ·达标训练1．给下列加粗字注音。凹凼（ ） 尴尬（ ） 黏（ ）性 半晌（ ）2．解释词语在文中的意思。低眉顺眼：微不足道：大庭广众：若有所失：3．这篇小说中，统领全篇的关键句是哪一句？为什么？______________ |
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| 《台阶》同步练习 |
2006-12-21 20:10:08 |
28 K |
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★★★ |
| ·●活动与探究一、“感悟亲情”练习请同学们仔细观察父亲和母亲，作一次肖像描写。然后，向父母征要他们结婚或年轻时的照片，作又一次肖像描写。把两次肖像作一个比较，以书面形式发表随感。二、结合篇目特点，为学生推荐关于亲情的感人文章或电影(如：《背着爸爸上学》《世上只有妈妈好》等)，鼓励学生利用校园网，建立校园亲情主题网页三、开放探究阅读下文，回答文后的题目。父亲的茶父亲的故事是讲不完的。每当我想叙说的时候 |
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| 《台阶》提高作业练习 |
2006-12-21 20:09:21 |
28 K |
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★★★ |
| ·班级： 姓名：作 业 导航1.了解父亲的形象，体会深厚的父子情2.了解文章的结构线索3.把握词语的深刻含义一、基础部分1.下列加点字注音、字形不正确的一项是( )A.凹凼(ào) 烦燥(zào) B.尴尬(ɡān ɡà) 阴凉(yīn)C.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi) D.砌缝(qì)&nbs |
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| 《台阶》习题精选 |
2006-12-21 20:08:37 |
28 K |
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★★★ |
| ·班级： 姓名：作业导航1．了解父亲的形象，体会深厚的父子情2．了解文章的结构线索3．把握词语的深刻含义一、基础部分1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ ）A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà） 阴凉（yīn）C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）2 |
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| 《给我的孩子们》同步练习 |
2006-12-21 20:07:52 |
34 K |
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★★★ |
| ·自学支点学习目标1、学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。2、品味文中语句，领会作者的写作意图。3、理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。学法指导怎样背诵才有效本文是内涵丰富的名作，语言朴实、凝练，亲切自然，毫无矫饰。特别是后四段，细腻的文笔里渗着真醇的情意。背诵是学习语言的重要方法之一。通过背诵，能进一步品味文章表达的思想感情，丰富语言词汇，从而提高阅读能力和写作能 |
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| 《送行》同步练习 |
2006-12-21 20:06:59 |
35 K |
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★★★ |
| ·自学支点学习目标1、了解散文的相关知识，学习文章的铺垫手法。2、讨论文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的生活哲理问题。3、体会作者的写作用意，从世间百态中感悟美好的事物。学法指导学会质疑学起于疑，思源于疑，疑是思维的火花。善于发现和提出问题，是独立思考的表现。那么从何发疑呢？1、找寻关键词句发问。关键的词语指：文中描写人物语言、动作、神态、心理的词语及一些看似矛盾的词。如“正在与一位年轻的 |
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| 《观潮》同步练习 |
2006-12-21 20:06:09 |
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★★★ |
| ·观潮 周密浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚 |
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| 《出师表》同步训练 |
2006-12-21 20:05:29 |
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★★★ |
| ·1．给加粗的字注音。（1）中道崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）（5）陟罚臧否（ ） （6）以遗陛下（ ）（ |
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| 《出师表》自学评估 |
2006-12-21 20:04:51 |
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★★★ |
| ·1．《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，________？”2．《出师表》中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即①______ |
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| 《出师表》同步练习 |
2006-12-21 20:04:00 |
44 K |
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★★★ |
| ·一.注音殂（ ） 陛（ ） 以塞（ ）陟（ ） 臧否（ ）（ ）攸（ ） 祎（ ） 以遗（ ） 咨（ ） 裨（ ） 阙（ ） 倾颓（ ） 桓（ ）猥（ ） 危难（ ） 二十有（ ） 夙( ) 驽( ) 攘（ ） 彰（ ） 咎（ ） 诹（ ） 二．解释下列词语 |
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| 《愚公移山》有讲有练 |
2006-12-21 20:03:10 |
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★★★ |
| ·【基础知识及相关背景】一、字音及词义：河阳：黄河的北岸。河，黄河。年且九十：年龄将近九十。且，将要，快要。出入之迂：进门出门要绕远。迂，曲折，绕行。平险：铲平险峻的大山。险，本文指险峻的大山。杂然：纷纷。献疑：提出疑问。如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？如……何，把……怎么样。叩石垦壤：凿石头挖泥土。始一反焉：才回家一次。甚矣，汝之不惠：你太不聪明了。残年余力：老迈的年纪和残余的力气 |
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| 《愚公移山》跟踪练习题 |
2006-12-21 20:02:29 |
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★★★ |
| ·一、阅读下文，回答文后问题[Z20分十分钟]河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。1．解释下列各句中加粗词的含义。（1）汝心之固，固不或彻（ ）（2）虽我之死，有子存焉（ ） |
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| 《愚公移山》基础知识及同步练习 |
2006-12-21 20:01:41 |
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★★★ |
| ·【知识储备】1．字词积累河阳：黄河的北岸。河，黄河。年且九十：年龄将近九十。且，将要，快要。出入之迂：进门出门要绕远。迂，曲折，绕行。平险：铲平险峻的大山。险，本文指险峻的大山。杂然：纷纷。献疑：提出疑问。如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？如……何，把……怎么样。叩石垦壤：凿石头挖泥土。始一反焉：才回家一次。甚矣，汝之不惠：你太不聪明了。残年余力：老迈的年纪和残余的力气。何苦而不平： |
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