近年全国各地中考几何试题的特点与选粹

随着中学素质教育的实施，中考试题的“选拔性”与“能力性”兼容，命题由“知识型”立意向“素质型”、“能力型”立意转变，试题改革与时俱进，就几何科目而言，已由单纯的计算、推理、证明，推陈出新，设计出一些内涵丰富、立意新颖、开放性强、贴近生活、触及社会热点的好题型、好题目。2002年中考几何题中呈现出一些新的特点：

在问题的背景上下功夫，力求情景新颖，让学生在变化了的试题情景中解题，在考查学生对几何语言的读、写、译的基础上，力求考查学生的阅读理解能力；试题与生活联系紧密，培养学生的数学意识和能力，考查学生的建模能力；在问题的呈现方式上下功夫，改变问题的呈现方式，多角度、多层次、多途径，灵活地呈现问题，考查学生的运用知识的灵活性；加强双基考查，对已经具备的知识往往只注重考查在未来的学习过程中所需要的基础，注重考查学生的再学习及发展能力；在问题的形式上下功夫，归纳型试题、方案设试题、探索型试题、开放型试题已经成为中考试题中一道道亮丽的风景线。 加强探索型、开放题型问题的考查，出现了一些具有不确定性、非唯一性结论的问题，条件隐晦，需要学生努力探寻和补充问题，让学生在开放题的探索中，思维得到锤炼，创新思维得到发展；更加注重数学思想方法的考查，开启学生的创造潜能，培养创造性思维，是数学教学改革的主旋律，对能力的考查从单纯地考查数学能力拓展为注意考查一般能力、文化素养和创新能力，借助与数学相关的背景考查学生的一般的能力和学习潜能。

 

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