2008年湖北省孝感市初中毕业生学业考试语文试卷

温馨提示：

　　1．答题前，考生务必将自己所在县（市、区）、学校、姓名、考号填写在试卷上指定的位置。

　　2．选择题选出答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题号的字母代号涂黑；非选择题的答案必须写在答题卡的指定位置，在本卷上答题无效。

　　3．本试卷满分120分，考试时间120分钟。

一、积累与运用（20分）

1.请工整地把词语中注音的汉字和错别字的改正字写在田字格中（4分）

　　相形见拙      根深蒂故  龙yín凤哕    言不由zhōng

2.对加点词理解有误的一项是（2分）

　　A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：典范，代表）

　　B.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（植被：指胡髭）

　　C.我和母亲也都有些惘然。（惘然：失望）

　　D.他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（荫庇：比喻保护照顾）

3. 5月25日，省长李鸿忠专程到医院看望因医药短缺转移到我省治疗的许孝芹时，饱含深情地对他说：“非常时期，你要谅解；到了湖北，一切都好了。”（2分）

　  李省长的话包含两层意思，第一层是                                ，第二层是                             。

4.按要求默写（6分）

（1）零落成泥碾作尘，                             。（2）不畏浮云遮望眼，                               。

（3）《论语十则》中的                              一句和《鱼我所欲也》中的                              一句，都揭示了在危难时刻最能体现一个人的品德和操守这一观点。

（4）全国人大常委会通过的增加传统节日为法定休息日的决议，充分显示了我国政府对传统文化的尊重与传承，请写出两句与我国传统节日相关的诗句                              ，                               。

5. 以“走进小说人物”为主题的语文学习活动正在学校开展，请你按照活动计划完成下列学习内容 （6分）

（1）阅读原著，按序号填写相关内容（4分）

　　　人　物　　　　主要性格特点　　　　相关故事情节

　　　孙悟空    　　a    　　　　　                  三打白骨精

　　　武　松    　　b    　　　　　　　         C

　　　保　尔    坚韧不拔  永不言败    　　       d

(2)归纳探究（2分）

　　上表中人物为人们所喜爱的原因是：                            。

 

二、阅读与欣赏（44分）

阅读下面的诗文，回答文后提出的问题

（一） 江城子•密州出猎（苏轼）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6.这首词上阙描写了打猎时的          ，下阙抒发了作者企望为国杀敌的          。（2分）

7.对这首词理解有误的一项是（2分）

　　A.全词由叙事而抒怀，开篇以“老夫”自况，着一“狂”字体现情怀，统领全词。

　　B.词中两次用典，上阙自喻孙权，下阙又自比冯唐。

　　C.全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓，渴望建功立业的爱国志士形象。

　　D.这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格。

（二）

　　[甲文]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝  多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

　　[乙文]风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

8.下列加点词理解有误的一项是（2分）

　　A.沿溯阻绝（逆流而上）        B. 不以疾也（快）

　　C. 从流飘荡（顺、随）        D. 负势竞上（势力）

9.用现代汉语表达下面句子的意思（2分）

　　（1）虽乘奔御风，不以疾也。

　　（2）经纶世务者，窥谷忘反。

10.对甲乙两段文字解读有误的一项是（2分）

　    A. 甲文先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。

         B. 乙文不仅写出了江流婉转、随流飘荡的情形，也表现了作者陶醉于美丽大自然的闲适心境。

　　C. 两文都写山水，所描绘的景色奇特秀美，山之奇、水之异给读者以深刻印象。

　　D. 形色相依、动静相杂、虚实相应、骈散相间是两文在写景上的共同特点。

11.甲乙两文都描写了水流的湍急，但描写的侧重点有所不同，甲文侧重于写水流之      ，乙文侧重于写水流之      ；甲乙两文都描写了难见天日之景，但着眼点却不同，甲文以“不见曦月”来写            ，乙文以“有时见日”来写。（4分）

 

（三）  等待录取通知的那个夏天

　　那是我人生中最漫长的一个夏天。

　　我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。

　　我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。

　　父亲常年在外，有一天，他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。

　　我们骑着车，穿过郊区……

　　父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。

　　我唏嘘着，下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。我无奈，只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只有麻木。半个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点儿想哭。

　　树林的确是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来扳起双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑，一点儿事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的脚上。

　　父亲说：“现在感觉怎样？”

　　我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。

　　父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”①

　　休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。

　　这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头，很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！，我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的。”②

　　第二天，父亲走了，我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情，心中渐渐踏实了。

　　一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾，只是这些年调往异地，少有闲暇，很少下河了。

　　我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：“走，往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。古朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……

　　我有些沉醉了。

　　父亲说：“多走几里路，不一样了吧？”③

　　我使劲点点头。

　　忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。

　　我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措，幸运之神站在了我这边！

　　父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。”

12．认真阅读文题，想想看，你从文题中得到了什么？（回答两点即可，2分）             

13．本文围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转转写了三件事：第一件事是                            ，第二件事是                            ，第三件事是                             ；这三件事叙写了“我”在父亲的诱导下                            的过程。（4分）

14．文中加点的 “厚”和“舔”这两个字，在用字炼意上非常讲究，请分别揣摩其妙处（3分）。

厚：                               舔：                             

15．文中加横线的三句话，是父亲对“我”饱含深意的教育和启发，第1句话告诉我                              ，第2句话告诉我                             ，第3句话告诉我                              。（3分）

16．朱自清的《背影》与本文都表现了如山的父爱，但父爱的表现形式却不一样，《背影》一文侧重于写父亲为我                                ，本文侧重于父亲为我                               。（2分）

17．等待不仅仅是一种煎熬，更是一种成长。请围绕等待，写一段80字以内的文字，表达你的见解。（3分）

                                    

 

（四）悲痛中凝聚不屈的力量

①当阳光再临大地，时针指向2008年5月19日4时57分40秒，天安门广场，鲜艳的五星红旗缓缓下降。

②当笛声警报长鸣，13亿中国人齐身肃立，低首默哀，历史定格在2008年5月19日14时28分。

③这一刻，大江南北，长城内外，神州共悲；这一刻，山峦无语，江河呜咽，举国同哀！为汶川大地震中我们的同胞失去的生命，为汶川大地震中我们的同胞遭受的灾难……

④这是中华人民共和国成立以来，第一次为严重自然灾害造成重大伤亡举行的全国性哀悼活动，也是第一次为自然灾害中罹难同胞降半旗志哀。

⑤我们向遇难同胞致哀！向那些在黑暗中寂灭的生命致哀！截至5月19日12时，汶川大地震已造成34073人遇难，而这冰冷的数字还在无情地增长。他们是父亲、母亲、儿女、兄妹，是我们血脉相连的骨肉同胞，是共和国无法割舍的挚爱。这份痛楚，将由13亿中国人共同承受；这份哀伤，将由中华民族一起分担。

⑥我们向遇难同胞致哀，向那些与死神不屈抗争的生命致敬！汶川大地震，是对脆弱生命的无情摧残，也是对生命意志的永恒见证。残垣断壁之下，多少生命依靠顽强的信念苦苦支撑，不管是否创造了生命奇迹，但他们都与死神搏斗过，与命运抗争过。他们的执着，他们的不屈，他们的坚韧，他们的渴望，都将作为人类的共同记忆，永远留存在我们的生命里。

⑦我们向遇难同胞致哀，向那种生死瞬间的人间大爱致礼！山崩地裂，造成了狰狞恐怖的自然断裂，却也呈现了可歌可泣的挚爱真情。在灾难来临的瞬间，多少人将生的希望让给别人；在生与死的边缘，多少人将死的选择留给自己。让我们记住他们的爱，记住这些普通生命绽放出的温暖光辉，记住中华民族优秀儿女的精神疆界。

⑧一个文明进步的现代社会，一个以人为本的社会主义国家，一个全心全意为人民服务的执政党，必定把人的生命置于最高的价值地位。因为每一个公民都是国家的主人，失去任何一个生命，都是国家的损失，都是民族的哀伤。尊重生命，铭记苦难，将使一个国家在挫折中奋起，将让一个民族在磨难中前行。

⑨7天7夜，气壮山河的生死营救，感天动地的举国驰援，爱心涌动的无私奉献，激发了中国人民和衷共济、万众一心的民族精神，再现了我们民族在艰难困苦面前不屈不挠、团结奋斗的光荣传统。历史会证明，地震能摧毁一些东西，但它必将以另一种形式重塑。

⑩救援还在继续，挑战仍在眼前。愿全民哀悼凝聚起抗震救灾、重建家园的顽强信念，用我们的不屈斗志和实际行动激励国人，告慰逝者——

“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”

                              选自2008年5月20日《人民日报》 有删减

18.这是一篇情感凝重、感同身受的文章，全文围绕“悲痛中凝聚不屈的力量”这一主题，饱含深情地抒写了                               和                                两个方面的内容，表现了中国人民和衷共济、万众一心、的民族精神和中华民族在挫折中奋起，在磨难中前行的光荣传统。（2分）

19. 第④段中写为在自然灾难中遇难同胞举行全国性哀悼活动和下半旗志哀，在我国还是第一次，这一举措意味着什么？（2分）

20. 第⑨段写道“它必将以另一种形式重塑”，试问，汶川大地震为我们“重塑”了什么？（3分）

21．运用排比，是本文的一大特色，请任选一处，结合具体内容进行品析：        （3分）

22.汶川大地震后，学校开展了以“加油，四川”、“加油，中国”为主题的系列活动，面对正在重建家园的同胞，你想对他们说些什么？（3分）